以愛之名開啟后進生的心門

摘 要：小學的后進生，被稱為問題兒童，也有人說是具有內在潛能的學生，他們暫時比別的同學成績差，表現不夠突出，或是常常不遵守學校的紀律、打架罵人、與老師頂撞，成績一直下降；又被稱作學困生，他們的智力處于正常水平，但學習效果不佳，不能實現教育的最基本的要求，往往把班級的平均成績拉低，影響年級名次的評定。如何采用行之有效的方法，優化后進生的教育？筆者結合教學實踐，談粗淺的認識。

關鍵詞：小學后進生；愛之教育；轉化

后進生在平時的學習中，如若得不到及時的幫助，任由其發展，將會影響其一生的發展，這是讓老師頭疼、家長困惑、學校擔心的棘手之事。這些學生多表現為上課遲到、早退現象經常發生，不認真聽課，東張張、西望望，他們的成績不好、缺乏紀律性、沒有良好的行為習慣。這些學生智力沒有問題，只是在素質方面或是其他方面發展跟不上，在我們的愛心影響下，全班總動員、家庭共同努力，正確引導，很多后進生會變為了學校的尖子生。

一、 用愛呵護后進生——讓他們對自己有信心

我們應該相信，每一個孩子他們的內心都有著積極的資源等待我們去發掘，后進生更是如此。每個學生都是發展的，不可能一成不變，作為教師，我們要讓他們都感覺到愛，特別是對后進生應給予更多的關注。因為多數后進生疑懼老師，有些還會與老師對立，常常存有戒心，和老師總處于功守雙方，有時還對老師充滿意見。人們常說，只有信任他，才能學習他的道理。因此作為班主任，要給予后進生更多的溫暖，讓他們受到更多關懷，讓他們心靈的堅冰被我們的愛所融化，讓他們懂得自尊自愛，樂于進取，不畏困難，并成為引路人，讓其逐步上進。

例如：我班的一名男生，上課時，總是影響課堂紀律，愛玩小動作、對別的同學造成影響，總有同學告狀，這樣有時課會進行不下去，對他進行批評，效果欠佳。我對他作了進一步的了解，知道他總是愛表現自己，在答題，他的聲音總是最高。這樣，我在自己上課時，經常對他進行提問，并給以正確的引導。讓他在同學面前得到很好的表現。經過一個階段的嘗試，他的成績上去了。我問他原因時，他告訴我：“不認真學就答不了老師的問題，會讓同學們笑我。”我通過與其他任課老師的溝通，他也有了不錯的表現，積極性被帶動起來了，也變成了一個愛幫助別人的人，與同學友好相處。

他的轉變告訴我，光靠機械的說教、批評往往沒有多少效果，它需要教師把愛的情感投射到學生身上，才會引起他們心靈的共鳴，在行動上回報我們，這種愛的呵護是非常重要的。

二、 用愛去澆灌后進生——讓他們有堅強的意志

對于后進生還需要細心觀察，有耐心并且堅持不懈地進行下去，不能松懈，才能取得成效。因為后進生往往也想上進，希望自己被別人看好，但卻毅力與自制能力不夠，往往堅持不了多久，老毛病就又犯了。在他們有了進步后，經常會出現因受到外界的一些不良的影響又回到原來的狀態。這時，作為班主任，用自己的愛心，和他一起來細致地分析原因，為他鼓勁，讓他繼續前進下去，告訴他困難是暫時的，人需要用自己的意志去克服，培養堅強的意志是很重要的。并和全班同學一起幫助他，鼓勵他的每一個小小的成功。讓他的意志堅定起來。

例如：有位后進生，在他的轉化過程中，我多次給他提供展示他的特長的機會，讓他更多地體驗自己所取得的成功，做出的成績，即使是微小的一個進步，都積極鼓勵并給予贊揚，這種鼓勵和贊揚是發自內心的。這名學生受到很大的鼓舞，奮斗起來更有勇氣、充滿信心，心態特別好，這樣就會將他引向更大的成功。在他做的試卷上以及作業本里，經常有我的留言。“寫得很認真，繼續努力呀。”“你進步很快，太好了”“哎呀，這么難的題都做得這樣好”“別灰心，老師知道你一定能做好”。通過一個階段培養，他學習有了自覺性，作業完成得很好，認真又細致，辦事拖拉的現象不存在了，課上認真聽，課下努力學，和同學們關系融洽。他樂著對我說：“老師，我發現自己還行。”我說，相信自己，以后你會更好的。

通過奉獻自己的愛心，進行這一系列的影響和引導，后進生在逐步地成長，有了恒心和毅力，向自己的目標前進。

三、 用愛發現后進生——讓他們為自己感到自豪

后進生雖說一般有很多缺點，他們的優點也需要我們去發掘和發現，只要我們細心觀察，努力尋找，一定會發現他們的長處。作為班主任，要有一雙善于發現優點的眼睛，尊重后進生，與他們多交流，及時給予表揚和鼓勵，使他們發揮優點，克服缺點和不足，勇于進取，一定會從差生向優秀學生轉化。這種鼓勵和肯定以及由衷的祝賀，讓他們的自尊心得到增強，更有自信心，把他引向正確的路徑，其他方面也會取得突出成績。

例如：在我所帶的班級有一名后進生，各門成績都很差，上課不認真聽，還經常干擾其他同學聽課，讓許多同學都提出不想和他坐相鄰的座位，他自己也感到很苦惱，總是很孤立。我發現這一情況后，對該同學作了一些深入的了解，并細心觀察他的日常行動，發現他還是有很多優點的：他善于組織，做起游戲來有自己的一套，常常讓同學們都很開心，能順利地完成所交付的任務。這樣，我多次找他談心，幫助他找出長處，給他表現自己的機會，指出他的不足，并做其他同學的工作，給他提出要求。在一段時間以后，他找到了自信，同學們也積極幫助，他不再讓其他同學討厭了，而是成為到哪里都能給同學們帶來快樂的一個人，學習成績也開始上升，你看他上課聽得太認真了，好像變了一個人似的。因此，對后進生，發現閃光點是把他引向成功的重要一環，我們要用愛心去發現，去引導。

當然，對后進生所提出的要求是在周密考慮之后作出的，要有一個循序漸進的過程，不能一下要求太高，要逐步提出，逐步實現。這樣就會使他們有成功的體驗，不至于挫傷其積極性。通過這樣一個過程，后進生找到了自己感覺到自豪的東西，積極向上，各方面都會表現得很好，后進會變成先進，整個班集體的面貌會有一個改觀。

總而言之，只要我們班主任奉獻愛心，用愛溫暖每一個后進生，找到他們的優勢，賦予他們以信心，強化他們的自制力，讓后進學生心門大開，敞開胸懷，他們一定會作出改變，成為一個讓自己、讓班級驕傲的人，向先進邁進。

作者簡介：

張軍成，江蘇省淮安市，江蘇省淮安市武墩小學。endprint