多媒體技術在高中地理教學中的應用思考

摘要：分析在高中階段的地理講授時充分利用多媒體技術的重要價值，研究利用多媒體技術進行高中階段地理教學時遇到的問題，從而提出如何科學合理地運用多媒體技術進行地理教學的幾點對策。

關鍵詞：多媒體技術；高中地理教學；思考

伴隨著多媒體技術的日益發展，老師上課時的教學方式也在相應的發生變化，并隨著發展的深入，地位逐漸得到提高。高中階段的地理知識，同學們只是通過課本上很難深入地理解，而在利用多媒體以后，很多比較抽象的知識，就可以變得很生動具體，學生的興趣得到大大的提高，激發了學生的好奇心和求知欲，課堂效率也有了顯著的提高。

一、 多媒體教學對高中物理教學的重要價值

1. 視聽相結合，激發學生的好奇心

高中階段的地理知識比較復雜，如果只是單靠老師在黑板上板書，學生按照老師的板書進行學習，就會顯得很被動，而且學生也會覺得地理知識枯燥無味，使得課堂效率大大降低。如果老師利用多媒體進行教學，就可以將那些抽象、難以理解的知識點變得生動、具體。學生理解起來也比較容易，課堂的氣氛也可以有極大地改變。比如，在學習地球公轉運動的相關內容時，老師可以通過多媒體技術使得學生可以清晰地看到地球是如何轉動的，不需要老師過多的解釋，學生通過觀看就可以掌握這個知識點，提高學生的學習效率。

2. 多方面的資料，促進學生的深入學習

老師在進行教學的過程中，可以通過多媒體為學生展示不同的資料，不但促進學生對課本上知識的深入理解，還可以促進學生對課外知識的補充。比如，在講授河流侵蝕地貌時，老師可以使用多媒體技術為學生展示各個時期和各個河段被侵蝕后的樣子，還可以播放一些關于這方面的小短片，提高學生對于這個知識點的深入理解。

3. 備課更快捷，講解更輕松

與之前的手寫備課相比，老師利用多媒體進行課前備課，不但可以省去很多的時間，還可以在備課時通過互聯網為學生增加很多有趣的課外知識，進而增長學生的見識，極大地提高課堂效率。而且老師在使用多媒體進行授課時，由于有了電子課件的提醒，可以極大地減少知識點錯誤，提高學生對老師的信任，拉近彼此之間的距離。

4. 有利于養成教師終身學習的習慣

在新教育觀的大背景下，地理教學過程中充分關注學生的需求，促進學生的全面發展，在學生深刻理解知識的同時，還要掌握學習知識的基本技能，要學會學習的方法。這就需要高中階段的老師要緊跟時代的步伐，不斷改變自己的教學方式，深入學習知識，提高自己的專業素養，增長自己的專業能力。使得老師要具有終生學習理念，不斷充實自己的專業知識，提高教學能力。

二、 多媒體技術在高中地理教學中的應用

1. 以生為本，提升學生主動探究的能力

老師在教學過程中合理地選擇多媒體，能夠充分發揮學生在課堂中的主體作用，對老師的要求也是把學生放在課堂的首要位置。時刻關注學生在課堂上的表現。老師在課堂上使用多媒體技術可以提高學生對問題的探究能力。比如：在學習地震災害的防避內容時。老師可以在上課前通過互聯網查找相關的知識，然后制作地震流程的課件，包括三個內容。上課時，老師先為學生展示課前精心準備的課件，在課件播放完畢以后組織同學們進行分組討論，讓同學們充分發表各自的看法，然后鼓勵學生在發表完意見后，討論出相應的對策。然后每一個小組選擇一名同學到講臺上闡述一下各組的觀點。最后老師將所有小組的觀點進行總結。通過這種方式，充分發揮學生的中心作用，提高學生主動學習的能力，在這個過程中使得學生的探究能力得到長足的發展。

2. 選擇合適教學課程，提高多媒體課件質量

由于多媒體技術的優越性，它成為了老師教學過程中必不可少的輔助工具，可是多媒體技術并不是適合所有的學科，老師要有選擇的利用。所以，老師在進行地理教學過程中應該對所有的知識點有一個清晰的認識，對每一個內容要有明確的教學內容和教學目標，老師要通過對知識點的詳細了解選擇合適的多媒體內容，這樣才可以使學生充分地了解所學內容。比如，老師在講授天文方面的知識以及氣候理論等知識時，老師在選擇使用多媒體技術進行教學時，應該有目的的進行選擇，使得學生在學習的過程中能夠深刻地理解所學的內容。而老師應該杜絕對課本知識照搬照抄的現象，也不可以直接下載網上做好的課件，雖然多媒體有著絕對的優勢，可是老師也不可以每節課都使用多媒體，而摒棄了其他的教學方式，這樣極易造成學生的審美疲勞。

3. 通過總結，改進課件

在高中階段的物理教學過程中，老師的教學習慣、教學風格和制作的課件都有所不同。在實際的教學過程中，老師要特別注重和學生的溝通，主要是上課前的準備工作以及課后的反思和總結。老師要收集學生在學習過程中遇到的問題，然后將這些問題進行總結，在制作多媒體課件時要有所體現，從而制作出優良的教學課件。比如：老師上課時給學生播放一段關于天體運動的短片，課后老師要對學生觀看的感受進行了解，對課件中所呈現各種地理現象和規律是否有了深入的理解，通過學生的反饋對課件的內容進行修改。在改進的過程中，老師還可以在網上查詢自己需要的資料，來豐富自己的課件，極大地提高地理課堂效率。

三、 總結

總而言之，高中階段的地理教學過程中老師要充分運用多媒體，不但可以激發學生的好奇心，提高學生學習的積極性，極大地提高課堂效率，還可以幫助老師帶動學生的活躍性，豐富老師的教學方式。所以，高中階段的地理老師要緊跟時代的步伐，解鎖更多的教學技能，使得高中階段的地理教學方式更加的生動具體，更加符合新時代的特色。

參考文獻：

[1]智通藝.淺談多媒體技術在高中地理教學中的有效應用[J].中學教學參考，2016，（19）：123.

[2]陳宜春.淺談多媒體信息技術在高中地理教學中的應用策略[J].新課程（下），2014，08）：49.

作者簡介：陳智躍，湖南省株洲市，攸縣第三中學。endprint