互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析

湯義平

摘 要：隨著教育改革的不斷發展，初中英語教學模式發生了較大的變化，學生的主體性逐漸凸顯。所以在課堂教學中要從互動性入手，關注學生的學習與發展，在提高學生學習主動性的基礎上來實現教育的目標。基于此，針對在初中英語教學中采取互動式教學模式進行了簡要闡述，并提出了幾點個人看法。

關鍵詞：互動式教學模式；初中英語；課堂教學；構建

在教育的快速發展下，傳統的教學模式已經難以滿足現階段的教學要求。尤其是對初中英語教學來說，由于教師將重點放在了讀與寫上，這樣也就忽視了聽與說的練習，造成了學生的英語能力存在著一定的不足。

一、在初中英語教學中運用互動教學法的意義

首先，借助互動式教學法能夠轉變教師的教學地位，突出學生的主體性。互動式教學模式的開展中教師的重要性并沒有被削弱，反而能夠實現對學生的啟發與引導，培養學生的自主學習能力。所以在開展英語課堂教學中教師要做好組織教育工作，吸引學生的目光，將學生帶入學習中去，從而提高學生的學習效果。從課堂教學來說，由于教師的主導性得到了凸顯，所以也就可以從這一階段的學生生理與心理等方面入手，在因材施教的基礎上采取不同的教學方法，實現對教學內容與目標的調整，營造出濃郁的課堂氛圍。通過使用音頻與視頻等教學設備，提高學生互動能力，實現自由交流。其次，培養學生的合作精神。在互動式教學模式中，其涵蓋的范圍是比較廣泛的，其不僅包含學生與教師之間的互動，同時也包含小組之間的互動。在豐富多樣的交流形式中，能夠在學生自由組合與共同交流的基礎上讓學生掌握好溝通與合作的方法，從而提高學生的自主學習能力，實現教育的目標。最后，構建出良好的師生關系。課堂教學氛圍與學生的學習與發展有著重要的意義。互動式教學模式與傳統教學模式不同，在傳統教學模式中教師單方面向學生灌輸知識，這樣也就很容易打擊學生的學習積極性。所以在教育中要從培養學生自主性與獨立性入手，運用好互動教學模式，在促進學生思維發展的基礎上來組織學生之間進行有效思考，實現解決問題的目標[1]。

二、在初中英語教學中運用互動式教學模式的措施

1.突出學生的主體性

互動式教學模式就是學生在教師的指導下，通過啟發與引導，實現互動與交流的目標。所以在課前，教師要及時將教學目標與要求傳遞給學生，同時還要明確自身的教學任務，通過幫助學生解決問題，以此來提高學生的學習效率。如在開展單詞教學時，就可以將課堂中所涉及的單詞進行提前布置，以此來幫助學生產生相應的認識。在課堂中就可以將學生分成不同的組派，對單詞的讀音以及使用方法等進行講解，從而實現對預習成果的檢驗。在開展英語教學時，教師要主動進行研究，找出平衡師生的點，充分發揮出教師與學生的作用。如學生在學習“advertising”這一內容時，就可以給學生分發不同的任務，要求學生收集熟悉的廣告語，然后對課文進行閱讀，解決課后問題。通過給學生分配不同的任務，能夠將學生帶入到學習中去，同時也可以發揮出學生的優勢。在這種教學模式的影響下，能夠調動起學生的學習積極性，幫助學生樹立學習好知識的信心，從而實現教育的目標[2]。

2.提高學生的參與積極性

想要培養學生的學習能力，實現教育的目標，要加強學生與學生之間的交流。互動式教學法不僅可以實現教師與學生之間的互動，同時也可以加強學生與學生之間的交流。所以在英語教學中為了幫助學生理解好文章內容，就可以從關鍵詞上來引導學生學習，通過組織學生對關鍵詞進行記憶與聯想，實現對文章的把握。所以在教學中要將學生分成不同的小組，鼓勵學生主動表達自己的意見，同時還要給學生劃分出學習任務，以此來提高學生的學習效果。通過小組探討教學法，能夠加強學生之間的交流，同時也可以在相互探討與研究的基礎上來提高學生的創新意識。

3.組織教師與學生之間進行互動

在初中英語教學中要清楚地認識到學生才是課堂中的主體，教師則要站在主導者的位置上引導學生學習。同時還要加強學生與教師之間的融合，在保證教學方法靈活性的基礎上來進行教學設計，促使學生主動參與到學習中去，提高學生的學習主動性。其次，在對學生進行評價時，還要避免采取單一的評價方法，而是要在綜合學生特點與客觀條件的基礎上來進行評價，幫助學生樹立學習好知識的信心，在發揮學生的潛質的基礎上來提高學生的學習效果[3]。

綜上所述，在初中英語教學中教師要從培養學生綜合能力入手，確保教學訓練的合理性，同時還要從提升學生的英語水平出發，確保教學的合理性。借助有效的互動教學法，不僅可以幫助學生解決存在的問題，同時也可以加深學生的學習印象，提高英語教學的效果。

參考文獻：

[1]張飛.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].中學生英語旬刊，2013（12）：42.

[2]李樹娟.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用分析[J].校園英語，2017（37）：153.

[3]楊燕.互動式教學模式在初中英語教學中的構建與應用[J].中國校外教育旬刊，2015（23）：48.