小學英語教學方法現狀及發展趨勢

楊婧

摘 要：小學英語作為三大主要課程之一，在小學階段占據重要地位。但隨著新課標的推廣，很多地區在小學英語教學方面仍存在與新課標要求不相適應的現象。從當前小學英語教學方法的現狀出發，分析了小學英語教學的發展趨勢，并提出一些建議，以求為小學英語教學更好地實施提供參考和借鑒。

關鍵詞：小學英語；教學方法；現狀；發展趨勢

英語是當今社會的必備語種和基礎語種，想要學好英語，小學教育階段非常重要。雖然經過多年的探索實踐和改進提高，但是目前我國很多地區的小學英語教育仍存在著很多不可忽視的問題。

一、小學英語教學方法現狀分析

1.不均衡

小學階段，教師仍是課堂教學的主體，特別是英語教學，受教師能力影響很大。而實際上，我國專業英語教師的數量在所有教師中只占很小的比例。而高素質的教師隊伍都向大的城市聚集，導致城鄉學校的英語教學資源向著不平衡方向發展。

在中等城市或農村，缺乏優秀的英語教師，有的英語教師由其他課程教師兼任，有的教師能力素質有限，甚至連基礎的單詞發音都出錯。同時，廣大農村地區學校較為簡陋，在硬件設施建設方面與大城市相去甚遠，沒有更多的先進設備輔助教學，學生僅憑教師進行英語知識傳授，學習相對較為吃力。

2.不科學

當前很多地區的小學英語教育仍然為傳統的翻譯式教學。即依托漢語語法、單詞，將英語詞句翻譯成漢語傳授給學生，學生通過對漢語的理解來完成對英語的學習。這樣的教學相對更容易和輕松，也更快地被學生所接受。但同時，也存在很明顯的弊端。

3.不全面

按照新課標的教學要求，小學英語教學要“聽”“說”“讀”和“寫”全面發展。而當前很多地區學校小學年度測試和升學考試都是采用以試卷作答為主要方式的測評模式，而試卷作答時，不需要進行“聽”“說”和“讀”方面的考查，只需要學生掌握了“認”和“寫”的能力，就完全可以滿足試卷作答的要求。因此受到應試教育的影響，在小學階段的英語學習中，教師過分強調“讀”“寫”練習，甚至只進行“寫”的教學，“認讀”只需要會“認”就可以，忽視了“聽”“說”“讀”。這樣教學會讓學生在英語考試中取得不錯的成績，但卻無法熟練地應用英語進行交流，成了名副其實的“啞巴英語”。

二、小學英語教學的發展趨勢分析

1.互聯網+教學

隨著互聯網+的深入推進，各地依托先進的互聯網技術，可以將英語教學網絡化、線上化，以發揮出教學資源的最大作用，讓英語教學突破地域的界限，讓農村和落后地區的小學學校仍然可以利用互聯網技術共享最先進的英語教學資源。

2.沉浸式教學

在課堂教學中，摒棄傳統的翻譯式教學手段成為趨勢。更多的學校采用模擬全英語的環境來輔助教學，逐漸脫離漢語習慣束縛，實現英語—英語的直接交流。利用語境重建，來培養學生的英語語感，幫助學生建立英語邏輯和英語思維。

3.多元化教學

更多學校改變以試卷成績論英雄的評價體系，而是合理建立綜合性英語能力評價體系，倒逼英語課堂教學，利用多媒體等先進教學手段，綜合培養學生的英語“聽”“說”能力，使得英語教學口語化、多元化。

三、對小學英語教學的一些建議

1.提高學校的師資水平

要積極引進英語教學人才，提高教師的福利待遇，建立“引得來、留得住”的教師隊伍體系。加強先進地區學校與英語教學開展相對落后學校之間的聯系，特別是大城市學校和農村地區學校之間的聯系。可以開展“結對子”活動，依托先進的網絡、新媒體平臺，利用大城市學校的優質師資力量來幫助其他相對薄弱的學校，開展遠程教學，遠程培訓，形成完善的英語教師培訓體系，提高英語教師素質。

2.積極創造口語交流機會

學校、家長要積極為學生創造英語實踐的機會。比如，鼓勵學生參加英語夏令營活動，加入學校英語社團，在學校設立英語角等，通過更多的與人進行英語交流，讓英語教學真正的應用與實際，逐步培養學生英語交流的自信心和英語學習的積極性。

3.提高教育投入，改善教學條件

要提高社會對小學英語的重視程度，加大宣傳學習英語的重要性，讓學生在小學階段就打牢英語基礎。同時，要加大對小學階段英語教育資金的投入，比如，加強英語教學硬件設施建設，建立專門的英語多媒體教室，并配備計算機、投影儀等，幫助教師豐富教學手段，提高英語教學效果，讓學生對英語的學習更有興趣。

英語在當今已經成了一門基礎性語言，掌握英語是學習的基礎，也是發展的基礎。在小學階段一定要重視英語教學，利用先進的手段豐富教學內容，不斷提高教學品質，讓學生更加積極地接受英語教育，實現“聽說讀寫”全面發展。

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