小學(xué)語文教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用探究

胡小曼

摘 要：近年來隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源也越來越豐富，網(wǎng)絡(luò)資源對于小學(xué)語文的教學(xué)是非常重要的，為小學(xué)語文教學(xué)提供豐富素材的同時(shí)，也為教師提供了諸多的教學(xué)方法和教學(xué)案例，大力推動了小學(xué)語文教學(xué)。由于網(wǎng)絡(luò)資源中含有教科書以外的豐富知識，可以為語文教學(xué)提供很大支持和幫助。利用大量的網(wǎng)絡(luò)資源和豐富的知識資源開展小學(xué)語文課程，提高學(xué)生的分析、組合和創(chuàng)造力，從而有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為目前小學(xué)語文教學(xué)的重中之重。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；網(wǎng)絡(luò)資源；有效使用

進(jìn)入21世紀(jì)初以來，國家逐步加大了教學(xué)改革的力度和教材的更新頻率，由于小學(xué)生處于兒童時(shí)期，也是好奇心最強(qiáng)的時(shí)期，他們渴望獲得新知識，因此他們對多媒體課程具有非常大的興趣。網(wǎng)絡(luò)資源的使用為教師提供了廣泛的語文教學(xué)資源，并為教師提供了直接有效的教具。網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的信息資源和生動的畫面，比傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式效果要好。教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生對學(xué)習(xí)語文提高興趣，為更好地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而做學(xué)習(xí)的主人。

一、目前我國小學(xué)教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的重要性分析

（一）提高小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的信息資源，它是文本信息、圖像、視頻和聲音的有效組合。通過使用網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以使原本無聊的語文課程變得有趣和生動。可以激發(fā)學(xué)生聽覺和視覺，從各個(gè)方面增強(qiáng)對于語文學(xué)習(xí)的興趣，并為語文課堂帶來無限的活力和動力。此外，在小學(xué)語文課程中使用網(wǎng)絡(luò)資源，極大地促進(jìn)了語文教學(xué)模式的改革，增強(qiáng)了教師對語文教學(xué)改革的信心。因此，合理有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源將為我國的小學(xué)語文教育提供生動素材。

（二）網(wǎng)絡(luò)資源信息量比較大

網(wǎng)絡(luò)資源為小學(xué)語文教學(xué)提供豐富的文字信息、圖像、音樂、視頻教材等教材，為教師提供直接有效的教具。網(wǎng)絡(luò)教育比傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式更有趣，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。教師要利用豐富有趣的信息、生動的圖像動畫等資源，使學(xué)生喜歡上語文課程。教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源允許教師使用網(wǎng)絡(luò)資源傳遞音樂、圖片、視頻等，以激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的動力。同時(shí)，它還可以增強(qiáng)語文課堂氣氛，改變傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式，為語文教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造動力，為學(xué)生提供豐富多彩的語文學(xué)習(xí)世界。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中有效利用網(wǎng)絡(luò)資源的策略

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源吸引學(xué)生的注意力

在受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響的教師教學(xué)中，教師通常使用教科書進(jìn)行講解，學(xué)生通過機(jī)械的方式接受教學(xué)。在這種教學(xué)模式中，學(xué)生的思維受到嚴(yán)格限制，學(xué)習(xí)者總是處于機(jī)械狀態(tài)。而有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，將其廣泛的資源網(wǎng)絡(luò)用于基礎(chǔ)語言教育課程，使學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)資源圖像、視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的注意力，提高了對語文課程的興趣。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源的使用增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性

由于大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)資源都是在全網(wǎng)使用的，因此可以免費(fèi)下載，不受限制，確保了語文教學(xué)的便利性。雖然一些電子學(xué)習(xí)資源需要收費(fèi)，但其成本相對較低。此外，網(wǎng)絡(luò)教材不限時(shí)間、地點(diǎn)，學(xué)生可以在任何實(shí)際和任何地方下載學(xué)習(xí)，以提高自主學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，網(wǎng)絡(luò)資源為其提供有效的選擇資源，進(jìn)行目標(biāo)選擇，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)資源營造和諧的語文課堂氛圍

在小學(xué)語文教學(xué)中使用網(wǎng)絡(luò)資源主要是利用多媒體網(wǎng)絡(luò)資源打破傳統(tǒng)概念和教學(xué)思想的束縛。建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生可以在語文網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)中學(xué)到更多。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)資源語文學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以欣賞視頻，對某些情況進(jìn)行現(xiàn)場評價(jià)，然后做好教師的講解和傳授，從而加強(qiáng)教師與學(xué)生在課堂上的互動，使教學(xué)的有效性得到提高。學(xué)生可以獲得一定的知識，同時(shí)老師也可以在分享過程中與學(xué)生一起反思自己的經(jīng)歷，從而使學(xué)生加深對語言技能的理解，使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效，使學(xué)生逐漸喜歡語文課程。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源重現(xiàn)時(shí)代背景

如果文章講述距離現(xiàn)在有了一段遙遠(yuǎn)的時(shí)間距離，考慮到學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，以及文本的長度限制，大部分文本摘錄只收到了書籍的片段，這個(gè)故事在劇集前后有限性，通過學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)很難真正理解時(shí)代背景與人物之間的關(guān)系。例如，在《草船借箭》的課程教學(xué)中，學(xué)生只能從文中看到諸葛亮的智慧，但很難知道周瑜和諸葛亮有多么困難，在實(shí)際的大背景下，處于什么樣的危機(jī)。因此在課程開始之前，教師可以在課堂上播放與草船借箭相關(guān)的視頻片段，學(xué)生可以查看相關(guān)的歷史數(shù)據(jù)，對比視頻作品，對這些人物產(chǎn)生自己的認(rèn)識和理解。所以網(wǎng)絡(luò)資源可以講解文中描述的隱含內(nèi)容，此外還可以保持學(xué)生閱讀經(jīng)典的良好習(xí)慣，豐富他們的文化材料，提高他們的文學(xué)技能。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的教育資源運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)不僅豐富了教育資源，也反映了網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)資源的共享性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得今天的小學(xué)生成為眾多的網(wǎng)絡(luò)用戶之一，許多小學(xué)生可以熟練地操作電腦，玩他們喜歡的游戲，以及觀看他們喜歡的視頻。將小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)資源與語文學(xué)習(xí)相結(jié)合，可以促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源的使用，也可以豐富小學(xué)生的知識。教師可以從網(wǎng)路資源中選擇課程內(nèi)容，為課堂素材提供更多選擇，讓學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)資源方面有成就感，讓小學(xué)生愛上語文學(xué)習(xí)。

綜上所述，科學(xué)合理利用網(wǎng)絡(luò)資源提高小學(xué)語文的教學(xué)水平是非常重要的，網(wǎng)絡(luò)資源具有豐富的教學(xué)資源和素材，幫助學(xué)生提升創(chuàng)新能力、組織能力，及時(shí)地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑，引入新的教學(xué)的血液，將傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)積極與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，建設(shè)積極有效的小學(xué)語文課堂。同時(shí)也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行自我反思，不斷提高自己的教學(xué)水平，提高小學(xué)語文教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。

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