激發學習興趣提高課堂效率

劉玉龍

摘 要：要想提高學生參與課堂的積極性，就需要我們從學生的心理層面入手，認真分析，找到理想的應對之策。從教學實踐來看，課堂教學中培養學生的學習興趣，可以說是一條經濟而又快捷的路子。

關鍵詞：小學體育；課堂效率；學習興趣

時下，強身健體的觀念已經深入人心。自然地，作為與這一方面有緊密聯系的體育與健康學科，也就空前受到了人們的重視。但是，對于小學生來說，由于心理等方面的因素，他們對體育課還不是很重視。為彌補學生這種認識上的不足，我們應該采取有效的辦法，促使他們積極參加體育鍛煉，提高他們的身心素質。而要達成這些目標，筆者認為，我們激發他們學習體育的興趣，就顯得非常關鍵和迫切。

一、目標適宜，因人而異

如同其他學科一樣，體育課的學習，學生也需要掌握相關知識，尤其要掌握相關的技能。所以，我們體育教師一定要對此有深刻的認識。對于曾經教學中的那些“放羊式”的做法，我們一定要加以杜絕。為此，教師首先要有一個正確的認識，并且能夠以認真態度去對待課堂教學。要做到這一點，教師就要認真的將備課環節給做好。特別是，每一節課要求學生怎樣去學，學到什么程度，自己如何去教，如何才能讓學生學得有滋有味……所有這些，我們都要盡力做好全面的分析和全盤的規劃，力爭做到心中明晰。

下面，筆者重點談一談在備課環節對教學目標的設定方面需要加以重視的一些注意事項。這里，筆者著重強調的是，我們在進行教學目標確定的時候，一定要盡可能合適。之所以如此，這主要是由學生的個體性不同所決定的。特別是對于一些女生而言，對于一些動作她們是非常害怕的，所以讓她們去完成這些動作，很多時候，她們內心是非常抵觸的。所以，我們在確定目標時，一定要考慮到這一層面。這就要求我們，既不能把目標定得太高，也不能太低，更不能搞一刀切，盡量做到因人而異，男女有別。這樣，學生才能在不斷努力和反復的嘗試中，變得有耐心、有信心，并最終享受這樣的學習過程。

二、方法得當，寓教于樂

很多時候，教學內容是一定的。但課堂教學中，如何去將一定的知識呈現出來，這就很有講究。同樣的內容，為什么有的教師上得精彩紛呈，學生被教師調動的激情十足，而有的教師卻把課上成了催眠課，讓學生無精打采？筆者認為，這里面除了教師客觀上存在的差異以及對一些問題估計不足帶來的影響之外，主要原因還是教學方法的選擇上出了狀況，存在問題。為此，我們要對學生實際情況進行仔細的分析，在認真研讀教材的相關內容之后，確定恰當的教學方法。

那么，什么樣的方法才是好方法呢？說實話，這樣的問題不好回答，沒有什么標準答案。當然了，這樣的問題不好回答，但并不等于我們沒有章法可循。筆者認為，課堂教學中，如果教師能夠根據學校條件，適當介入多媒體手段，就能夠讓室內課的課堂教學變得生動起來，雖然這些課堂中多是一些枯燥的理論層面的知識。比如，“體育基礎常識：小學生心理衛生與健康”這一課，就非常適合通過多媒體手段，引入一些生活中活生生的實例來豐富教學內容，通過一些可心的畫面來吸引學生的眼球，給他們視覺帶來美的享受。而對于大多數的室外課，我們可以根據教材內容的特點，設計一些學生所喜歡的游戲活動。這就可以做到寓教于樂，讓學生在學習相關知識的同時，獲得愉悅的情感體驗。

三、營造氛圍，減輕壓力

在小學階段所設的各學科中，體育課算是最貼近學生日常生活的一門學科。但是很多時候，我們將課堂教學與生活割裂開來，這就在無形之中，在很大程度上限制住了學生的天性。課堂教學需要給學生提出要求，但是我們不能對他們限制太多太緊。這樣會讓他們不自在，甚至產生某種緊張對立的情緒。倘若如此，那就事與愿違了。所以說，體育課堂教學中，我們要努力營造輕松快樂的學習氛圍。這樣做很重要，它可以有效地緩解學生的緊張心理，有效地減輕他們的心理壓力，從而讓他們避免產生退縮的現象。

教學五年級第七課“綜合評價”——技巧：肩肘倒立”這一內容，考慮到每位學生起始水平客觀上存在的差異，教學中，筆者采取了“區別對待”的做法。這就很好地解決了很多學生在心理上有所顧慮這一問題。學生最終技能達到的水平是我們追求的目標，但除此之外，筆者更傾向于看他們在參與活動之中的投入程度。比方說，某某同學動作做得非常差，但這位同學虛心好問，練習很努力很刻苦，不斷取得進步，更為難得的是，這位同學還樂于幫助同學，同樣，我們教師應該充分肯定他的這些表現。這樣的處理，就能讓這樣的學生切實感受到自己受尊重，自然他們就會以飽滿的熱情投入到學習之中。

當然，對于小學生而言，要想讓他們在課堂上有令人滿意的表現，還需要我們做好必要的評價工作。一般來說，對小學生進行評價，我們要做到“引導”與“激勵”相結合。這里，筆者強調一點，就是我們對學生進行評價，方式要多樣，不能單一。尤其是，給學生定等級的時候，應對相關標準予以適當的調整，力爭做到客觀、公正。這樣做的目的就是讓每一個學生都能得到肯定。而這就能很好地保護學生學習的積極性。

綜上所述，對于小學體育與健康課堂教學而言，要想提高課堂教學效率，實現理想的教學效果，就離不開對學生學習積極性的調動，讓他們主動參與到課堂活動中來。為此，我們要重視對他們學習興趣的激發。

參考文獻：

[1]陳強.小學體育教學方法探究[J].師資建設，2017（2）：83.

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