高校第二課堂傳承紅色基因的路徑探析

郭紫玥 徐三友

摘 要：農林類高校作為培養新時代“一懂兩愛”專業人才的搖籃，必須利用好“紅色基因”獨特教育內涵引領農林類大學生保持艱苦樸素、求真務實、服務三農的初心。文章結合西北某農林類高校工作實例，從思想引領、學生黨建、校園活動、網絡思政和社會實踐五方面探討了農林類高校在第二課堂中傳承、踐行、發揚紅色基因的路徑。

關鍵詞：紅色基因;第二課堂;思想政治教育;傳承路徑

“紅色基因”是我黨在長期奮斗中錘煉出來的、傳承至今的意識形態、思想路線和優良作風，其蘊含的精神力量和正確導向能夠指引青年大學生繼承革命傳統、堅定理想信念，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。同時，隨著社會經濟發展，農林類大學生受到信息多元化影響，逐漸產生不愿深入基層、注重物質利益、缺乏奮斗精神等問題。因此，農林類高校在第二課堂中傳承“紅色基因”激勵廣大青年學子繼承黨的優秀傳統、增強青年大學生勇擔民族復興重任的責任感和使命感迫在眉睫。

一、農林類高校傳承紅色基因的意義及原則

（一）意義

“紅色基因”作為中國共產黨人和中華民族的偉大精神成果，其蘊含的思想本源、精神境界、價值訴求能夠幫助青年學子樹立正確的歷史觀、國家觀、社會觀、民族觀和個體道德觀，能夠引導青年大學生更加全面準確地認識中華民族的歷史傳統、文化積淀、基本國情，認清中國特色社會主義的歷史必然性。同時，作為農林類高校，更應該利用好“紅色基因”獨特的教育內涵和厚重的歷史積淀，幫助農林類學子塑造健全人格、磨煉頑強意志、錘煉高尚品格，進一步培養學生扎根群眾的為民情懷、持之以恒的奮斗精神、敢于擔當的責任使命和勤勞務實的工作作風。

（二）原則

一是堅持以生為本，提升教育實效。充分挖掘和發揮“紅色文化”的獨特育人功效，將“紅色基因”“紅色文化”“紅色元素”與“三農意識”緊密結合，策劃并開展形式靈活、內涵豐富、貼近學生的主題教育活動和校園活動，吸引青年學子自覺自愿參與進來，提升大學對“紅色基因”的認同感，幫助大學生樹立堅定的理想信念，培養愛國情懷，形成良好的精神狀態和道德品質，為立德樹人根本任務奠定堅實基礎。二是加強思想引領，涵養三農情懷。將“紅色基因”融入農林類高校學生的教學、教育、管理、服務、生活等方方面面，讓“紅色基因”在青年學子中得到傳承、踐行和發揚，鼓勵學子用所學知識為鄉村振興和脫貧攻堅處理獻策，切實培養熱愛三農、奉獻三農、情系三農的農林類人才。三是完善制度建設，構建長效機制。學校黨委要將“傳承紅色基因 擔當復興重任”作為重點工作，做好頂層設計，協調學工部、研工部、團委等職能部門聯合開展主題教育活動。同時，要充分激發二級學院的積極性、創造性和主動性，鼓勵二級學院按照學校相關要求制定和完善目標明確、操作性強、切實有效的教育安排，為傳承紅色基因各項基礎工作提供強有力的長效機制制度保障。

二、第二課堂傳承紅色基因的途徑實例

（一）弘揚“紅色文化”，筑牢思想教育主陣地

學校將“紅色文化”作為大學生思想政治教育的重要內容、理論精髓和精神源泉，組織各學生班圍繞“傳承紅色基因 擔當復興重任”召開主題班會或團組織生活，鼓勵青年學子自覺學習“紅色文化”精神內涵;開展“重溫紅色影片·講述紅色故事”等活動，提升大學生對“紅色文化”的理解與認同;開展“紅色精神在我心”的主題征文活動，引導當代大學生對“紅色文化”進行深入思考。此外，學校還邀請中國人民解放軍軍事科學院、中國人民解放軍陸軍邊海防學院等相關專家為全體在校生作愛國主義教育專題報告，引導青年學子重溫歷史、牢記使命，樹立中國特色社會主義共同理想。

（二）堅定“紅色信仰”，夯實黨性修養主基石

學校黨委要求各學生黨支部通過主題黨日及政治理論學習，深入內化“紅色基因”的基本要素和實踐途徑，開展學習紅色思想理論，誦讀紅色經典，反復學習“聽前輩崢嶸故事”采訪視頻等多種內容豐富的活動，從根本上提升黨員黨性修養;利用“iHome”黨員活動室平臺，引導學生黨員集體學習《莫辜負新時代——“四個正確認識”大學生讀本》《黨旗頌》《論持久戰》等紅色經典，引導和鼓勵“關鍵少數”做“紅色基因”的傳承者、做“紅色文化”的講述者、做“紅色精神”的踐行者。

（三）注入“紅色元素”，唱響校園活動主旋律

學校將“紅色元素”融入校園文化生活中，將文化育人作為傳承紅色基因的有效途徑，打造積極向上、喜聞樂見的校園文化紅色精品活動。鼓勵各院系利用重大歷史時間節點開展紀念“九·一八”升旗活動、“黃河大合唱”愛國快閃、“我愛你，祖國”朗誦比賽等校園活動，讓青年學子在參與學生活動時受熏陶、受教育;學校團委指導思政類學生社團積極開展“講述革命故事 傳遞紅色情懷”主題活動，充分利用紅色文化獨特價值加深紅色記憶、彰顯革命精神，讓“紅色經典”在校園中綻放光芒。

（四）打造“紅色網絡”，搭建網絡思政主平臺

學校以易班網為主要平臺，精心設計“互聯網+紅色基因”主題活動，主動占領網絡思想政治教育新陣地。充分利用新媒體技術，開設“學‘習講故事”、“四進四信”、“學‘習天天見”、“一學一做”等專欄，通過青年學子喜聞樂見的圖文、微視頻、直播等形式，將“紅色文化”融入大學生網絡生活，提升紅色教育的吸引力、親和力、感召力;結合易班網相關功能，開展“紅色十月學‘習打卡”活動，每日在打卡程序中更新習總書記講話內容，讓全體學生在線上打卡的同時學習理論知識，自覺成為“紅色理論”的研究者、實踐者和傳承者，擴大網絡思想政治教育的輻射面。

（五）追尋“紅色足跡”，拓寬實踐育人主渠道

學校地處陜西，利用當地豐富“紅色資源”開展實踐育人活動。由馬克思主義學院教師帶隊，組織學生于暑期赴延安等地開展實地教學，促進理論與實踐相結合;學校開展“青年馬克思主義者大學生骨干培訓班”、“少數民族學生骨干訓練營”等品牌活動，分批次組織學員赴照金等地開展實踐教育，引導其堅定不移聽黨話、跟黨走;開展“百名博士老區行”、“科技鎮長團”等活動，引導研究生走出校園、走進農村，培養“一懂兩愛”的農林類科技人才。

參考文獻：

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