關于書法教學組織與實施的一點思考

馬孟剛

摘要：作為一名書法愛好者和群藝館工作人員，筆者經常擔任書法培訓工作，也時常到中小學校進行書法藝術的教學工作。在教學中，筆者邊輔導學生，邊進行書法教學的研究，為以后的教育教學總結出了一些自覺且行之有效的經驗。

關鍵詞：書法教學;組織;實施

中圖分類號：G632.0? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2018）11-0094

中國書法是優秀中華文化中一門獨具魅力的藝術。近年來，書法藝術已形成熱潮，尤其是廣大中小學書法課程的開展方興未艾。但是書法教學的開展還存在許多值得探索的地方。近年來圍繞書法教學，筆者做過一些摸索，有一些不成熟的想法借此做一總結和方家交流。

一、書法課堂教學

1. 準備工作

（1）學生的學習準備

首先，在思想上讓學生明確寫字的目的，認識到寫好字不僅能傳播知識，交流思想，互通信息，而且寫字也是一門藝術，能給人以美的享受，陶冶人的情操，鍛煉人的毅力。特別對于學生來說，練好字，有利于學生的學習和考試。其次，激發學生學習書法的興趣。比如可以給學生講書法家的故事;講書法的審美方法。再比如組織學生觀賞書法展、書法比賽等。最后，買好書法工具。包括毛筆、鋼筆、鋼筆字帖、毛筆字帖、墨水、墨汁、硯池、練字本、宣紙、書畫氈等，要求每位學生人手一套。這是練好書法的前提條件。

（2）教師的教學準備

教師應準備好教具，利用多種手段教學;教師應重視學生的日常寫字訓練，各科作業都應要求書寫規范，真正做到“提筆就是練字時”;教師應做好學生的表率，毛筆字、鋼筆字和粉筆字都要認真書寫，做出示范。

（3）怎樣練好書法

練好書法應從以下幾個方面入手。

①學技巧。這里的技巧包括書法技巧和書體技巧兩個方面：書法技巧包括執筆、運筆、用筆、結構、分布等;書體技巧包括楷書、行楷、行書、行草、草書、隸書、篆書等。這是學習書法的主體。

②練毅力。從某種意義上來說，練毅力比學技巧更重要，學習書法切不可“一暴十寒”“半途而廢”。

③重修養。對于初學書法的人而言，要虛心學習，取長補短，加強自身修養，切不可“班門弄斧”，需知“字如其人”的道理。

2. 課堂教學

（1）臨習基礎

①選筆：怎樣選好毛筆，概括起來有四個字：即“尖”“圓”“齊”“健”。

②執筆：執筆要領：“指實掌虛，管直腕平，松緊適度，高低相宜”;寫字姿勢：寫字姿勢一般分為“坐式”和“立式”兩種;運腕：運腕方法主要有“枕腕法”“提腕法”和“懸腕法”;用筆：A. 起筆，行筆，收筆;B. 提筆，按筆;C. 轉筆，折筆;D. 疾筆，遲筆;E. 垂露，懸針;F. 中鋒，側鋒;G. 藏鋒，露鋒。

③選帖：選帖也會因人而異，可以根據各自的愛好加以選擇。初學者缺乏鑒別能力，往往感到無所適從。因此，選帖最好在教師的指導下進行。

④讀帖：讀帖的過程，即是對字帖進行觀察、分析和記憶的過程，通過讀帖，不僅加深了對字帖的認識和理解，提高了欣賞能力，同時也培養和發展了觀察能力和視覺記憶能力。這樣，下筆之前，“胸有成竹”，寫完之后，“知己知彼”。

⑤臨帖：根據臨帖的特點和規律，一般是按照先摹后臨;先對臨，后背臨;先入帖，后出帖的步驟。摹帖：就是直接在字樣上面寫;對帖：就是把字帖放在眼前，照著字帖上的范字，模仿著寫;背帖：就是不看字帖，憑記憶默寫。默寫之后，要與字帖相對照，找出差距，分析原因，總結經驗，再反復練習，一直達到足以亂真的地步;入帖：經過背帖這一階段的練習之后，逐漸心領神會，融會貫通，寫的字自然形神兼備。

（2）基本筆畫

八種基本筆畫，筆者用口訣加歸納方便記憶。橫法：下筆稍“頓”速右行，收筆再“頓”輕鋒輕;豎法：下筆稍“頓”直下行，收筆或“頓”或不“頓”;撇法：下筆用力收筆輕，一撇如刀筆鋒明;捺法：捺如掃帚下筆輕，由輕到重重到輕;點法：點如瓜子下筆輕，收筆一“頓”轉鋒停;挑法：下筆時重速上提，收筆漸細莫遲疑;鉤法：豎到鉤處要稍停，向左一挑起尖鋒;折法：橫到折處要稍“頓”，轉筆向下收筆輕;豎到折處停一停，轉筆向右橫要平。

在具體的書法教學實踐中，要將這些書法口訣和教師的示范相結合，使學生加深對基本筆畫的理解和運用。

（3）教師示范

教師在黑板上展示示范字，現場書寫示范字，學生必須在作業本上寫同樣的字。這樣，教師做學生的表率，久而久之，學生就會受到教師的感化，書法水平會逐步得到提高。

（4）編寫“順口溜”

編寫“順口溜”能加強對書法的理解和記憶，如上面的八種基本筆畫的口訣。又如在硬筆書法中，“橫斜豎直鉤要猛，撇捺以外走直線”“寫篇章，描篇章，上留天，下留地，篇章的四周要透氣，字與字，行與行，間距勻稱要適當”。此外，還教學生筆順、偏旁部首、字形的變化等。督促學生時刻注意練字，樹立“提筆就是練字時”的思想。

（5）訓練與考試

書法重在練習，練技巧，練毅力。從某種程度上而言，毅力比技巧更重要。平日的軟筆書法和硬筆書法，要注重在課堂練習，從課堂中可以發現學生書法的進步。要進行階段性考試和評比，通過考核評比，更能激發學生學書法的興趣。

（6）書法比賽

定期舉辦校級的書畫比賽，一來可以活躍校園氣氛，二來可以激發學生學習書畫的興趣，三來可以物色更多的書畫藝術人才，為藝術事業補充和增添新的血液。

二、培養書法特長生

1. 選苗子，建社團。通過觀察，選出一批書法基礎較好的學生組建書法社團，對社團成員進行長期集中培訓。在學校里營造濃郁的書法藝術氛圍，感染廣大學生，激發書法興趣。

2. 勤輔導，多關愛。為了書法藝術事業，對參賽選手進行免費培訓。教師既在黑板上寫示范字，又親臨學生指導。平日的訓練雖然很累，但絕對不能荒廢，更不能三天打魚兩天曬網。尤其對好苗子，要勤于輔導，多加關愛，鼓勵其在書法的道路上走穩、走遠、走長久。

3. 重臨帖，多揣摩。平日的書法訓練，從書法藝術的高度來要求每位學生，書體上以楷書為主。從基本筆畫、偏旁部首、字形的變化、書法欣賞、書法創作各個方面加以藝術指導，要求學生多臨帖，多讀帖，多揣摩，多思考，請總結。培養學生正確的審美。

書法是一門學問，更是一門藝術。筆者認為，只要堅持不懈地抓好書法教學的每個環節，不斷探索書法教學的新思路，一定能創造一片嶄新的天地。

（作者單位：陜西省安康市群眾文化藝術館 725000）