初中生英語(yǔ)寫作教學(xué)中存在的問題及對(duì)策

姚君梅

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；寫作；問題；對(duì)策

【中圖分類號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）24—0091—01

英語(yǔ)新課標(biāo)要求，初中生的英語(yǔ)寫作要達(dá)到五級(jí)能力水平，即能運(yùn)用詞匯描述事物的行為和特征并說(shuō)明概念；能根據(jù)要求寫簡(jiǎn)單的書信，便條，通知；能按要求轉(zhuǎn)述所聽、所讀的內(nèi)容；能為圖片提供簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明；能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

英語(yǔ)書面語(yǔ)言表達(dá)，能反映出學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，反映出初中生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力和英語(yǔ)水平。接下來(lái)，筆者結(jié)合多年的初中教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)寫作問題及對(duì)策，展開討論，和廣大同行交流。

一、存在的問題

1. 中文式英語(yǔ)。由于受到母語(yǔ)干擾，學(xué)生在寫作中會(huì)出現(xiàn)句型語(yǔ)序錯(cuò)誤和漢語(yǔ)式英語(yǔ)。最大的問題就是詞對(duì)詞翻譯。學(xué)生因?yàn)闆]有理解和掌握單詞或短語(yǔ)的真實(shí)含義和用法，在寫作時(shí)很容易出現(xiàn)按中文字面含義找對(duì)等的英文單詞，并且按漢語(yǔ)的思維和表達(dá)習(xí)慣去寫英語(yǔ)。這樣的例子有很多，如，表述“我們網(wǎng)上購(gòu)物很方便”時(shí)，學(xué)生這樣寫We are convenient to do some shopping on the internet.這是錯(cuò)誤的。（正確的是It's convenient for us to do some shopping on the Internet.）。

2. 單詞拼寫錯(cuò)誤。如，把difference寫成diference；happily被寫成happyly等等。這種錯(cuò)誤在學(xué)生寫作中存在的范圍比較廣，產(chǎn)生的原因是學(xué)生在記單詞的時(shí)候沒有靈活記憶，而死記硬背。

3. 語(yǔ)法錯(cuò)誤

（1）詞類混用。如形容詞和副詞的混用，人稱代詞的主格與賓格的混用，動(dòng)詞和名詞的混用，定冠詞和不定冠詞的混用，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的混用等。如，We careful listened to the teacher in class.（正確的為副詞carefully）；He had some difficult learning Chinese. （正確的為名詞difficulty）。

（2）動(dòng)詞時(shí)態(tài)，語(yǔ)態(tài)，語(yǔ)氣等結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤；非謂語(yǔ)動(dòng)詞的用法辨析不清。如，Our environment is polluting seriously（語(yǔ)態(tài)錯(cuò)誤）等。

3. 搭配錯(cuò)誤。如，I spent many hours to prepare for the Math.（正確的為：I spent many hours preparing for the math test.）I like play the piano，（正確的為：I like playing the piano）其他如，under the help of；in the help eat the medicine 等（正確的為：have the medicine）.

4. 名詞單復(fù)數(shù)、動(dòng)詞單復(fù)數(shù)、主謂語(yǔ)不一致

Mary and her parents has gone to America. has應(yīng)該改為have.

二、策略

發(fā)現(xiàn)問題后，學(xué)生要提高英語(yǔ)寫作水平，寫出合乎英語(yǔ)思維的文章，教師該如何做，如何指導(dǎo)呢？下面筆者從抓好基本語(yǔ)法知識(shí)教育、抓好課文背誦、抓好口頭作文訓(xùn)練、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力等，說(shuō)說(shuō)自己的做法。

1. 抓好基本語(yǔ)法知識(shí)教育。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握初中九大詞類及其用法；掌握最基本的句子成分，會(huì)對(duì)英語(yǔ)句子進(jìn)行成分分析；能正確地運(yùn)用英語(yǔ)中最基本的八種時(shí)態(tài)；掌握初中最基本的五種句子類型：簡(jiǎn)單句、并列句、復(fù)合句、狀語(yǔ)從句、賓語(yǔ)從句等。

2. 抓好課文背誦。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。”英語(yǔ)也是如此。背誦能培養(yǎng)學(xué)生形成正確的語(yǔ)感，有利于他們養(yǎng)成自然流利而正確的表達(dá)。一些重要的文段、實(shí)用性強(qiáng)的范文如每個(gè)單元中Section B的3a就是很好的寫作范文，應(yīng)該要求學(xué)生背誦，記住一些重要短語(yǔ)、諺語(yǔ)，并堅(jiān)持聽寫重點(diǎn)單詞，短語(yǔ)和重點(diǎn)句式。

3. 抓好口頭作文訓(xùn)練。通常采取以下方式：小組討論，回答問題，敘述事實(shí)，或根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述文章，或回顧上節(jié)課的主要內(nèi)容，或暢談這節(jié)課中學(xué)到了什么等。緊緊圍繞課文內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭訓(xùn)練。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生閱讀課外讀物。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，可以要求學(xué)生閱讀適合初中生的一些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)課外讀物，多做英語(yǔ)短文的閱讀理解，慢慢養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。讓學(xué)生在英語(yǔ)寫作中，能避免寫出中國(guó)式英語(yǔ)，達(dá)到“入鄉(xiāng)隨俗”的效果。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。首先，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，要求學(xué)生務(wù)必掌握學(xué)過的詞匯和語(yǔ)法。一個(gè)不記詞匯，不懂得英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)生是不可能用完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的思想的。其次，教師還應(yīng)充分利用教材section B中的3a，抓住有利時(shí)機(jī)指導(dǎo)學(xué)生模仿寫作，這也是一項(xiàng)很好的培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。

教師幫助學(xué)生找到他們各自存在的問題后，有針對(duì)性地使用文中提到的措施去指導(dǎo)，學(xué)生加以配合，按照教師提出的要求去做，提高寫作水平是指日可待的。

編輯：趙玉梅