淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

李國(guó)僑

摘 要：寫作不但可以幫助初中生提升語言素質(zhì)，還可以鍛煉初中生的語言協(xié)調(diào)能力和語言表述能力。初中生的寫作課程教學(xué)是相輔相成的，寫作教學(xué)不但是語文課程教學(xué)的內(nèi)容之一，而且還對(duì)初中生的綜合發(fā)展起著促進(jìn)作用。基于以上實(shí)際背景，本文從多個(gè)角度對(duì)如何培養(yǎng)初中生的寫作興趣進(jìn)行了探究。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);寫作;興趣

寫作教學(xué)實(shí)現(xiàn)了初中生語言表述能力提升的同時(shí)，也慢慢培養(yǎng)了初中生對(duì)語文課程的興趣。因此，初中學(xué)校在開展寫作教學(xué)的過程中，除了需要對(duì)初中生進(jìn)行基本寫作方法教學(xué)、寫作風(fēng)格教學(xué)、作文整體框架教學(xué)等這些基本知識(shí)教學(xué)之外，還應(yīng)該從如何培養(yǎng)初中生對(duì)寫作的興趣方面進(jìn)行引導(dǎo)，這樣才可以更好地幫助初中生在日后有效地提升寫作能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣的有效性探索

1. 開展語文寫作比賽活動(dòng)

初中語文教師在開展寫作教學(xué)的過程中，可以從以下幾個(gè)方面著手。第一，提前準(zhǔn)備和本次寫作主題相關(guān)的話題，這將會(huì)對(duì)培養(yǎng)初中生的寫作興趣起到很大的幫助作用。具體來說，假如某次寫作主題為“創(chuàng)新的重要性”，那么教師就可以在寫作課堂中舉一些貼近學(xué)生日常生活的例子，如我們的通訊方式迭代更新，從最初的寫信到后來的有線電話，再到無線電話，再到智能手機(jī)，這就是創(chuàng)新的推動(dòng)作用。這樣的寫作教學(xué)對(duì)學(xué)生來說具有趣味性，學(xué)生參與性高，能夠有效地提升初中生的寫作興趣。

2. 采用多種教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)語文寫作和現(xiàn)代化教學(xué)的有效結(jié)合

對(duì)初中生來說，如果在教學(xué)過程中引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，可以很好地激發(fā)初中生的興趣。如采用多媒體教學(xué)模式，這種教學(xué)模式不但能夠開拓初中生對(duì)寫作主題的思考，也能得到學(xué)生的喜愛。將傳統(tǒng)的“板書模式”的語文寫作教學(xué)與基于PPT課件的語文寫作教學(xué)模式結(jié)合，會(huì)有效地提升初中生的寫作興趣。這對(duì)提升初中生的寫作能力來說，能起到很大的幫助作用。

3. 從創(chuàng)新性和趣味性的角度出發(fā)

在開展寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該盡可能地讓初中生自覺地參與其中并且享受寫作所帶來的樂趣。因此，語文教師應(yīng)該在寫作教學(xué)過程中突出課堂的創(chuàng)新性和趣味性。在開展語文寫作教學(xué)時(shí)，教師不能僅僅從課堂寫作角度著手，更應(yīng)該引導(dǎo)初中生體會(huì)到寫作的潛在意義和價(jià)值。如果教師能夠根據(jù)初中生的表現(xiàn)來對(duì)寫作教學(xué)進(jìn)行稍微調(diào)整，那么將十分有利于提升初中生的寫作興趣。另外，教師還應(yīng)該在語文寫作教學(xué)過程中，讓學(xué)生盡可能地從真情實(shí)感角度進(jìn)行創(chuàng)作，將語文寫作和日常生活融合，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文寫作的意義有著深刻認(rèn)識(shí)。因此，初中語文教師在開展語文寫作教學(xué)的過程中，應(yīng)該事先讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，這樣不僅能夠幫助初中生在寫作課堂中更好地完成寫作計(jì)劃，還可以實(shí)現(xiàn)教師與初中生之間的教學(xué)互動(dòng)，增進(jìn)教師與學(xué)生之間的感情。

另一方面，初中語文教師要注意的是，語文寫作教學(xué)過程中的互動(dòng)程度將會(huì)間接地影響到初中生對(duì)寫作的興趣。一旦初中生在參與寫作的過程中無法完全融入其中，那么語文寫作的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)將無法實(shí)現(xiàn)。由此可見，初中語文寫作教學(xué)的創(chuàng)新性和趣味性對(duì)初中生來說是十分重要的。

二、結(jié)束語

當(dāng)前，一些學(xué)校雖然在對(duì)初中語文寫作教學(xué)有所重視，但在寫作課堂的創(chuàng)新性和趣味性方面還存在著一些問題，無法有效地提升學(xué)生對(duì)語文寫作課程的興趣。基于以上現(xiàn)狀，為了更好地完成初中生語文寫作教學(xué)目標(biāo)，提升初中生的寫作興趣，筆者認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)初中生的特點(diǎn)來進(jìn)行寫作教學(xué)，從而提升初中生的語文寫作興趣。

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