微閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣策略探討

摘 要 經(jīng)典著作是大學(xué)生閱讀的寶貴資源，大學(xué)生通過(guò)經(jīng)典閱讀有助于提升自身文學(xué)素養(yǎng)。文章對(duì)微閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣面臨的障礙進(jìn)行分析，并提出有效的經(jīng)典閱讀推廣策略，期望借助經(jīng)典閱讀推廣引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

關(guān)鍵詞 微閱讀;大學(xué)生;經(jīng)典閱讀;推廣

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2018）21-0122-02

隨著微博、微信在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)大學(xué)生閱讀方式、閱讀習(xí)慣、閱讀內(nèi)容等方面都產(chǎn)生了巨大的影響，使得大學(xué)生閱讀呈現(xiàn)出碎片化、便捷化、娛樂(lè)化、淺顯化的特點(diǎn)。尤其在經(jīng)典名著閱讀方面，大學(xué)生普遍呈現(xiàn)出閱讀興趣不高的現(xiàn)狀，導(dǎo)致經(jīng)典閱讀邊緣化的傾向愈演愈烈。為此，高校圖書館有必要?jiǎng)?chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣方法，增強(qiáng)經(jīng)典閱讀對(duì)大學(xué)生的吸引力。

1 微閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣面臨的困境

1）快餐式閱讀成為閱讀主流。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代到來(lái)的今天，人們的閱讀方式發(fā)生了巨大改變，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)某所高校進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，在500位調(diào)查對(duì)象中，有接近76%的學(xué)生平時(shí)的閱讀方式為電子閱讀，有21%的學(xué)生仍然以閱讀紙質(zhì)圖書為主，還有2%的學(xué)生基本不進(jìn)行閱讀。網(wǎng)絡(luò)與新媒體的出現(xiàn)和智能手機(jī)的普及，使得快餐式閱讀逐步成為大學(xué)生的主流閱讀方式，而經(jīng)典閱讀講求知識(shí)的連續(xù)性，需要學(xué)生在閱讀時(shí)具有較高的專注度，由此使得經(jīng)典閱讀的推廣陷入困境。

2）經(jīng)典圖書數(shù)字資源建設(shè)滯后。以紙質(zhì)文本向大學(xué)生進(jìn)行閱讀推廣，是各大高校圖書館采用的主要形式，雖然這種推廣方式，也能起到一定的效果，但在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，其作用顯得越來(lái)越微弱。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，為高校經(jīng)典閱讀推廣工作的開(kāi)展提供了豐富的渠道，但由于受到一些因素的影響和制約，使得很多高校的圖書館仍以紙質(zhì)閱讀資源為主，電子化和數(shù)字化的資源相對(duì)較少，這極不利于經(jīng)典閱讀推廣成效的提升。

3）經(jīng)典名著閱讀興趣下降。大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的興趣高低，直接關(guān)系到推廣效果。但由于經(jīng)典文學(xué)作品中不易理解的內(nèi)容較多，從而使得很多大學(xué)生不愿對(duì)此類書籍進(jìn)行閱讀，因?qū)W生的閱讀興趣較低，從而對(duì)經(jīng)典閱讀推廣造成了一定的阻礙和制約。同時(shí)，有些大學(xué)生是通過(guò)影視作品了解到經(jīng)典文本，受先入為主的影響，他們覺(jué)得影視作品即為原著，故此，不需要再進(jìn)行閱讀，這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)導(dǎo)致閱讀興趣下降。

2 微閱讀時(shí)代大學(xué)生經(jīng)典閱讀推廣的策略

1）借助必讀書目推廣經(jīng)典閱讀。高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)盡量避免學(xué)生受到不健康和負(fù)面信息的影響。對(duì)此，可通過(guò)微閱讀的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而必讀書目成為不可或缺的關(guān)鍵因素。與此同時(shí)，高校還應(yīng)制定一個(gè)具有高度可行性的綱領(lǐng)，以此來(lái)確保相關(guān)工作的開(kāi)展有據(jù)可依。高校圖書館應(yīng)發(fā)揮出自身的作用，與學(xué)校的其他職能部門相聯(lián)合，編制必讀書目，借此來(lái)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)。為使必讀書目的編制更具科學(xué)性及合理性，高校可對(duì)其他院校的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，以問(wèn)卷調(diào)查的方式開(kāi)展可行性論證，并制定詳細(xì)的計(jì)劃和方案，為必讀書目的推廣奠定基礎(chǔ)。當(dāng)必讀書目編制完成后，圖書館可與學(xué)校的教務(wù)處等部門進(jìn)行聯(lián)合，制定出一套切實(shí)可行的考核方法，從而為必讀書目的落實(shí)提供制度保障。借助考核的方法，能夠使學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀的重要性有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，加之其中收錄的大量?jī)?yōu)秀作品，可幫助學(xué)生提高自身的人文素養(yǎng)。例如，陜西師范大學(xué)，對(duì)必讀書目采取學(xué)分制的考核方法，學(xué)生閱讀的必讀書目越多，可以獲得的學(xué)分就越高，當(dāng)達(dá)到一定程度時(shí)，學(xué)校會(huì)為學(xué)生頒發(fā)證書，利用這種考核方法，不但使必讀書目在校園內(nèi)得到有效落實(shí)，而且還引導(dǎo)學(xué)生完成了經(jīng)典閱讀，可謂是一舉兩得。對(duì)于這種方法，其他高校可進(jìn)行借鑒，并結(jié)合本校的實(shí)際情況進(jìn)行具體實(shí)施。

2）利用移動(dòng)圖書館推廣經(jīng)典閱讀。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和完善，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了強(qiáng)有力的支撐，圖書館作為高校教育的一個(gè)主陣地，引入了大量先進(jìn)的技術(shù)，很多高校紛紛建立了移動(dòng)數(shù)字圖書館，由此為學(xué)生閱讀提供了極大的便利條件。然而，從實(shí)際情況上看，高校移動(dòng)數(shù)字圖書館的功能相對(duì)較少，可以為學(xué)生提供的服務(wù)項(xiàng)目也不是很多，為了滿足經(jīng)典閱讀推廣的需要，高校應(yīng)當(dāng)對(duì)移動(dòng)數(shù)字圖書館進(jìn)行逐步完善。高校圖書館可依托微閱讀的特點(diǎn)，對(duì)各種信息資源進(jìn)行系列化歸類，并通過(guò)重組的方法，提取出其中的優(yōu)質(zhì)資源，以模塊的方式加入到移動(dòng)數(shù)字圖書館當(dāng)中，以便學(xué)生進(jìn)行閱讀。同時(shí)還可以在移動(dòng)數(shù)字圖書館中增加熱門書籍推薦模塊，將必讀書目中的經(jīng)典作品整理成數(shù)字化內(nèi)容，發(fā)布在移動(dòng)圖書館上，供學(xué)生閱讀，由此可使大學(xué)生不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制進(jìn)行閱讀，有助于調(diào)動(dòng)他們的閱讀積極性。此外，可在移動(dòng)數(shù)字圖書館中開(kāi)辟經(jīng)典閱讀討論區(qū)，大學(xué)生可在討論區(qū)就經(jīng)典著作進(jìn)行討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與其他同學(xué)進(jìn)行交流，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的經(jīng)典閱讀熱情。

3）搭建微博平臺(tái)帶動(dòng)經(jīng)典閱讀。微博作為一種能夠分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的社會(huì)網(wǎng)路平臺(tái)，一經(jīng)推出便得到廣大用戶的認(rèn)可。在微閱讀的背景下，高校圖書館可以通過(guò)開(kāi)設(shè)微博的方法，進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣。一方面，高校圖書館可在官方微博上，以直播的方式進(jìn)行專題講座，并利用微博的評(píng)論功能，對(duì)每場(chǎng)經(jīng)典閱讀專題講座進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，具體的播報(bào)內(nèi)容可選用主講教師的精彩分析，也可選擇大學(xué)生的互動(dòng)發(fā)言，爭(zhēng)取將每個(gè)與經(jīng)典閱讀有關(guān)的瞬間都用微博記錄下來(lái)。同時(shí)，應(yīng)當(dāng)與微博粉絲進(jìn)行交流溝通，使所有無(wú)法親自到場(chǎng)的讀者，從中感受到經(jīng)典閱讀講座現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，并借助微博平臺(tái)的實(shí)時(shí)性，參與到講座中來(lái)，這樣可使經(jīng)典閱讀的影響范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，從而達(dá)到推廣的效果。另一方面，高校圖書館可通過(guò)官方微博定期組織經(jīng)典閱讀討論會(huì)，為擴(kuò)大參與討論的人群，可與移動(dòng)數(shù)字圖書館相結(jié)合，依托大學(xué)生必讀書目，對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行編制，并結(jié)合社會(huì)中的一些熱點(diǎn)事件，利用微博發(fā)起對(duì)某部經(jīng)典著作的討論，從而使更多的大學(xué)生參與到討論當(dāng)中，這種以點(diǎn)帶面的方法，能推動(dòng)經(jīng)典閱讀的深入開(kāi)展。除此之外，高校圖書館還可利用微信公眾號(hào)、QQ群等平臺(tái)，構(gòu)建經(jīng)典閱讀推廣網(wǎng)絡(luò)，搭建網(wǎng)上知識(shí)社區(qū)，向大學(xué)生及時(shí)推送各種閱讀資源，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)資源共享。

4）舉辦多樣化的閱讀推廣活動(dòng)。在微閱讀時(shí)代，高校向大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典閱讀推廣的過(guò)程中，應(yīng)組織開(kāi)展多樣化的推廣活動(dòng)，借此來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生參與閱讀的積極性，從而使經(jīng)典閱讀形成一種常態(tài)。

（1）專題講座。由于部分經(jīng)典書籍的寫作年代較為久遠(yuǎn)，書中的內(nèi)容以及作者的思想都與現(xiàn)代生活相去甚遠(yuǎn)，這樣的書籍會(huì)增大學(xué)生的閱讀和理解難度。對(duì)此，高校圖書館可以通過(guò)定期舉辦專題講座的方式，就一些學(xué)生難于理解的問(wèn)題進(jìn)行解讀。若是條件允許，則可聘請(qǐng)一些知名的專家到校對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，從而使學(xué)生掌握經(jīng)典閱讀的方法。

（2）舉辦讀書節(jié)。高校可以選取一些特殊的時(shí)間，舉辦品牌讀書節(jié)活動(dòng)，如世界讀書日。在此期間，高校圖書館可與其他單位聯(lián)合，創(chuàng)立內(nèi)容豐富的讀書節(jié)，具體包括經(jīng)典作品賞析、經(jīng)典圖書展銷、經(jīng)典閱讀評(píng)比等，激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情。

（3）誦讀活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)起好牽頭作用，在校園內(nèi)成立大學(xué)生經(jīng)典閱讀小組，為擁有共同閱讀愛(ài)好的學(xué)生提供一個(gè)相互交流和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。圖書館可對(duì)自身的有利條件進(jìn)行合理利用，為閱讀小組提供活動(dòng)場(chǎng)所，支持閱讀小組定期開(kāi)展經(jīng)典作品閱讀活動(dòng)，并對(duì)閱讀心得和體會(huì)進(jìn)行交流。同時(shí)，圖書館還可為閱讀小組提供必要的師資幫助，解決閱讀中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題，這樣能夠使大學(xué)生對(duì)經(jīng)典閱讀產(chǎn)生出更加濃厚的興趣。

（4）主題征文活動(dòng)。高校圖書館應(yīng)當(dāng)定期組織主題征文活動(dòng)，為提高學(xué)生的參與度，可以采用線上與線下相結(jié)合的方式。同時(shí)，高校可從校外聘請(qǐng)資深的專家擔(dān)任征文活動(dòng)的評(píng)選委員，并要求他們本著公平、公正、公開(kāi)的原則，對(duì)所有作品進(jìn)行評(píng)審。最終獲獎(jiǎng)的名單則應(yīng)及時(shí)公布，并加以宣傳，從而帶動(dòng)其他學(xué)生加入到經(jīng)典閱讀的行列之中。

3 結(jié)論

總而言之，高校圖書館必須認(rèn)清微閱讀時(shí)代對(duì)學(xué)生閱讀帶來(lái)了的負(fù)面影響，創(chuàng)新經(jīng)典閱讀推廣工作方法，不斷提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)。在經(jīng)典閱讀推廣中，高校圖書館要推廣必讀書目，建設(shè)經(jīng)典著作數(shù)字化資源，搭建互動(dòng)交流平臺(tái)，組織多樣化的閱讀推廣活動(dòng)，從而全面提升經(jīng)典閱讀推廣成效。

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作者簡(jiǎn)介：谷春燕，重慶市大足區(qū)圖書館。