本科學前教育專業學生美術素養的培養研究

王彥力

【摘 要】美術素養作為學前教育專業學生素養的重要組成部分，是在經過相關的學習之后所形成具有獨特競爭力的基本素養。當前，大部分本科院校對學前專業學生美術素養的培養在教學中還未得到充分體現，僅停留在表面。在本科學前教育專業中，教師應當注重學生美術素養的培養，需要采用新的教育理念和教育方式，本文基于對當前本科學前教育專業學生美術素養的內涵及意義分析，提出針對本科學前教育專業美術素養培養的基本思路及可操作性的培養途徑與方法。

【關鍵詞】本科；學前教育；美術素養

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）35-0204-01

本科學前教育專業教育的重要目標是培養具有創新精神與實踐能力的高質量學前教育領域人才，而美術教育是其中的重要內容。美術教育要求學生要具備良好的美術素養且富有創造力，并將它們用之于今后生活和工作中。

一、學前教育專業美術素養的基本內涵

美術素養是指一個人對于美術所具有的獨特的修養、能力。針對本科學前教育專業學生美術素養的研究主要是該專業學生對美術應當具備何種修養和能力。

本科學前教育專業學生美術素養包含有七大素養。一是審美情趣。這是最基本的素養，是培養學生的批判性思維，形成自己的美學判斷和審美素養，能在生活中拓展和升華美。二是美術表現。主要是具有一定的美術表現能力和動手能力，培養學生的視覺形象表現能力和基本美術技能。三是美術觀念。要對培養幼兒什么樣的美術素質有正確的觀念，對美術與學前兒童美術的關系有清楚的認識和理解。四是美術教學。指的是如何進行幼兒美術教學活動，怎樣上好學前美術課程。五是創意思維。主要是創新能力和意識，培養學生豐富的想象力和創造力，能大膽嘗試，積極尋求新的思維。六是藝術特質。指的是具有強烈而獨特的個人藝術風格、特征。七是美學修養。包含基本的美學理論知識、藝術史的了解以及較寬的藝術知識面，具有開拓的美學視野，能從美學的角度看問題。

這七大素養之間相輔相成，互相促進、互相滲透、互相補充，充分體現了學前教育專業學生美術素養中最重要的內容。

二、培養學生美術素養的意義

（一）實現本科學前教育專業人才培養目標的要求。圍繞本科學前教育美術素養的培養，進行理論和實踐雙重指向的研究，對培養高素質本科人才具有重大意義。現階段我國高等教育發展的核心任務是提高教育質量，針對學前教育專業學生美術素養的教育目標是培養能提高兒童審美意識，有學前美術教學方法、有自己的獨立審美及藝術態度的高質量學前教育專業人才。這些為順利實現學前教育專業美術課程的目標奠定了基礎。

（二）有利于提高學生的綜合素養，形成高素質的健全思維。美術素養的培養不僅能提高學生的審美能力，美化心靈，更能開闊學生的視野，提高思維能力和創新能力，增進智力和才能的發展，從不同角度促進學生知識素養、審美素養、創新素養、思維素養、個性素養、技能素養等全方面綜合發展。

（三）良好的美術素養有利于學生的職業發展。同一副美術作品，不同的人會有不同的評價。同樣的風景，不同的人也會有不同的感受。這就是美術素養中看不見的競爭力。幼兒美術教育的目的是引導幼兒用美的角度去看待世界，發現世界，提升幼兒的審美心理素養。而學前教育專業的學生是幼兒美育的啟蒙者和引導者，學前教育工作者的審美意識、態度直接影響了幼兒的身心發展。

三、如何培養學生的美術素養

（一）構建創新型的美術課程體系。構建創新型的本科學前教育專業美術課程體系是培養學生美術素養的關鍵所在。如今高校學生大部分不懂得如何去認識美、發現美、欣賞美和評價美，因此，教師應在課堂上更加注重對學生美術素養的培養，一方面要繼續注重學生的美術表現能力和創意思維的培養；另一方面，在美術課程目標的定制、內容的選擇、課程的實施及評價幾個方面都要立足于培養學生的審美意識著手，以提高發展幼兒美術素養的教育能力為目標，幫助幼兒理解美、感受美和表現美。

（二）開展課外藝術活動，提升學生的美學修養。班級可以成立興趣小組，組織學生進行課外美術活動，這樣利用生活中的素材，身邊的資源讓學生親臨其境，在生活中發現美、理解美、表現美。不僅可以培養學生的審美情趣，提升文化修養，還能培養學生的美術表現及創意思維能力。

（三）充分利用移動互聯網。當今大學生對新鮮事物有強烈的好奇心，追逐新媒體潮流，移動互聯網的使用已經完全融入到大學生的生活學習當中。針對這一現象，利用移動互聯網來培養學生的美術素養是順應時代發展的趨勢。

移動互聯網是非常方便的傳播信息的媒介，大學生常用的微信、QQ、微博等網絡學習能擺脫時間、空間的限制，學生能夠無時無刻獲得豐富的知識，獲得最新最前沿的發展動態。比如學前美術教師可以設置關于藝術活動的微信公共號、既能夠提高學生的自學效率，又能夠提供一個課外與師生互動的交流平臺，同時還能通過教師在公共號發布的資源增加學生知識容量。

參考文獻：

[1]馬新峰.論高校素質教育與審美教育[J].河南機電高等專科學校學報，2002（3）.

[2]李冬梅.聚焦美術的核心素養與綠色教育[J].新課程（中），2015（7）.