高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究

嚴成

摘 要：教學改革的不斷推進，學生逐漸成為學習的主人，自主學習也被推廣，在這種情況下，自主學習成為一種新的教學理念，教師要挖掘?qū)W生的學習潛力還需要樹立起學生學習的主人翁態(tài)度，只有這樣才可以查漏補缺，不斷克服學生的弱點和不足，強化學生的自主學習能力。高中數(shù)學課堂更是如此，因此對高中數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力進行分析研究，希望可以給相關教師一些參考和建議。

關鍵詞：高中數(shù)學；教學；自主學習能力；探究

傳統(tǒng)的教學比較注注知識傳授，教師運用硬性的教學方式，課堂上自己不斷講述，實施填鴨式的教育，此種教學方式極大地壓制了學生的學習勁頭，探索新知的力度。那么在新時期如何讓注入式的教學轉(zhuǎn)變成為探索式的學習，學生成為課堂的主體，是教師要重點分析的問題。以下對此進行深入的研究分析。

一、高中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生自主學習能力的必要性

高中學生正是在成長的關鍵時期，學習方面也有了一定的積累，數(shù)學本身是環(huán)環(huán)相扣的，學生有自己的發(fā)展目標還有學習方法才可以去探索更多的未知。新課標要求高中數(shù)學課堂要培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，那么創(chuàng)新就是摒棄舊有的填鴨方式，就是改變以往的注入式教學，讓學生自己去挖掘深層次的知識，也探索數(shù)學知識的未知領域。高中數(shù)學課堂培養(yǎng)學生的自主學習能力必要性主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，自主性學習給學生更多發(fā)揮自我能力的空間，也可以促進學生的主動性和積極性，爭取做學習的主人，以此達到更好的學習效果。

其次，高中數(shù)學課堂自主學習能力的培養(yǎng)對于學生未來學習能力的提升有一定的促進作用，學生所涉獵的知識更加廣泛，適用于其他學科的學習，有了自主探究和探索的經(jīng)驗學生的發(fā)展空間才能更大。

最后，學生自主學習也是新課程改革以及新課標的基本要求，新課標教育理念之下的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)，自主學習是題中之義。

二、高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的探究

（一）教師轉(zhuǎn)變教學觀念，提升學生自主學習意識

隨著我國教學改革進程的加快以及改革的深入，新課程教育的目標得到了學校和學生以及教師的認可，那么在新課程標準之下教師還需要樹立起新的教育觀念，不斷踐行先進的教學思想，其中建構主義就是關鍵思想之一。在建構主義之中，學生是學習的主要活動體，同時更是一切教學活動的根源所在。建構主義直接否定了教師為中心的教學思想，也明確了學生的主體位置，那么在高中數(shù)學教學過程中，教師需要了解學生數(shù)學學習的問題還有需求在哪里，引導學生解決相應的問題，指導學生喜歡什么不喜歡什么，對哪些問題比較頭痛。

例如，教師在教授學生“向量”的過程中，就可以讓學生先預習，使用微課的方法導入課程重點，學生在其中了解什么是向量、向量的性質(zhì)等，熟悉課本中向量的學習脈絡。學生觀看微課視頻之后自己探索知識的重點，然后將自己不熟悉或者感到疑惑的問題羅列出來，在小組中討論。學生也可以在問題研究結束之后詢問教師，教師對學生的學習情況作出評價。在這個過程中學生真正地理解了向量的內(nèi)容，并且真正成為學習的主體，讓學生主動去探索，也讓學生的學習能力得到更多的鍛煉。

（二）教學方法多樣化，提升學生課堂參與度

教學方法本身是一種多變的技巧性的東西，這對于課堂活動來講也是靈動性的，教師適當?shù)馗淖兘虒W方式可以極大地增強教學有效性，給學生帶去新鮮感也可以讓學生參與到教學活動之中。只有科學的方法才可以起到良好的效果，不合理的教學方法會阻礙學生的進步。教師運用多種教學方法，使學生參與到課堂學習之中，進而探索有效的知識。例如，可以使用多媒體教學、小組合作教學以及自主學習、情境教學等，不同教學方式所觸發(fā)的學生靈感不同，因此學生的自主學習程度也不同，那么教師就要不斷學習，不斷努力提升學生的積極性和主動性。

例如，教師在教授學生“概率”的相關問題過程中，可以帶領學生玩游戲的方式，拋硬幣的方式猜硬幣的正反面，一方面體現(xiàn)出數(shù)學的嚴肅性，一方面表達新課程改革之后課堂的趣味性，學生理解生活中的概率事件，進而自己去探索其中的奧秘。

（三）翻轉(zhuǎn)課堂的教學，給學生自學空間

新課程改革之后，教師要減少課堂講授時間，相反將課堂交給學生，使學生的能力得到最大的發(fā)揮，學生多進行思考，成為課堂的主人，之后減少教師的輸出，學生盡量說出自己的想法，鼓勵學生去思考，讓學生可以更好地掌握數(shù)學知識。數(shù)學學習需要多加思考，多加表達，之后和生活進行緊密的聯(lián)系，在頭腦中形成數(shù)學框架。

綜上所述，本文對高中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自主學習能力進行了分析和研究，高中數(shù)學是學生學習的關鍵學科，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維能力，也可以讓學生數(shù)學能力得到增長，那么在此教師就需要培養(yǎng)學生獨立挖掘數(shù)學資源的能力以及獨立自主的學習能力，由此讓學生真正成為數(shù)學學習的主人。

參考文獻：

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