在小學數學教學中有效引導學生思考

馬麗

摘要：實踐證明，教師引導學生理解數學知識往往能取得更好的教學效果。因此，教師應積極探究有效引導學生進行思考的方法，而不是單純地把知識灌輸給學生，讓學生死記硬背。基于此，本文闡述了在小學數學教學中有效引導學生思考的方法，以便讓每個學生都能在課程學習過程中更好地挖掘自己的潛能。

關鍵詞：小學數學 有效引導 思考

在小學數學課程教學過程中，教師的有效引導可以讓學生取得更好的學習效果，所以教師可以從相關的教學情境和教學工具入手，給學生創造一個便于思考和解決問題的教學情境，幫助學生快速地進入學習狀態。另外，教師還要重視教學工具的選擇，因為好的教學工具有助于教師更好地激發學生的學習興趣。如多媒體技術、信息技術、電子白板的運用等，這些都有助于調動學生的課堂參與積極性。這樣一來，教師不僅能幫助學生樹立學習自信心，還能幫助他們勇敢地面對學習過程中遇到的一系列問題，并尋找有效解決問題的方法，從而提高數學學習的效率。

一、營造良好的教學情境

營造合適的教學情境有助于學生進入一個思考的狀態，學生比較抵觸抽象的理論，而如果他們身處在具體的情境中，就可以將這個情境與自己的實際生活相聯系。這樣一來，學生就會主動思考，有效增強了他們的學習主動性。不僅如此，在小學數學教學過程中，良好的教學情境還有助于學生更快地吸收知識，因為單純的記憶理論知識是非常枯燥乏味的。……