試析探究性學習方式在小學數學教學中的巧妙應用

張慶海

摘 要：探究性學習是一種非常重要的教學理念，其立足于改變學生學習的方式，強調學生在教師的正確指導下自主參加知識的形成過程，是一種自主探究、有意向以及積極主動的智力活動。首先針對探究性學習方式進行了詳細的分析，然后對其在小學數學教學中的巧妙應用進行了相關探討，希望能夠更好地促進小學數學教學質量的提升。

關鍵詞：探究性學習方式；小學數學教學；巧妙應用

隨著社會的飛速發展，國家對于人才的要求越來越高，進而越來越重視下一代的教育。教學實踐表明，探究性的學習方式不僅僅能夠有效地提升學生的學習主動性，并且還能夠在很大程度上培養學生的實踐能力和創新能力，是一種非常有效的教學方式，應該得到大力的推廣和應用。

一、探究性學習方式分析

探究性學習方式主要就是指在現實生活中或者是學科領域中選擇一個研究的主題，然后讓學生自主地去解決這一主題中存在的問題，自己去探究最為合適的學習方式，以此來實現提升實踐能力和創新能力的目的。探究性學習的方式能夠很好地將學生的主體地位體現出來，幫助學生更好地掌握相關的學習技能[1]。傳統課堂教學模式通常都是教師一個人在講臺上進行講授，而學生只能夠被動地聽、學，這樣也就在無形中約束了學生的發展空間。而針對這一問題，我國的教學模式必須積極地進行改革，鼓勵學生自主探究和獨立地進行思考，而在實際的教學過程中，小學數學教師則是應該多給學生一些活動的余地和思維空間，只要學生能夠獨自解決的問題，教師就應該放手讓學生去做。數學這門學科對于邏輯性和思維性的要求比較強，所以在具體的教學過程中，教師應該多為學生提供自我展示的平臺，以此來為學生的思維能力和創新能力的培養打好基礎。

二、探究性學習方式在小學數學課堂教學中應用的有效策略

1.合理地創設課堂教學情境

數學這門學科對于邏輯性的要求比較強，這對于一些數學思維能力較弱的學生而言有著一定的壓力。如果在何種壓力不能夠得到很好的舒緩，那長此以往必定會讓學生對數學學習產生厭倦和恐懼感。而小學數學教師則是必須得加強重視這一點，合理地創設有助于學生進行數學學習的教學情境[2]。例如在“加減法”這一章節知識的教學過程中，小學數學教師可以科學地應用一些教學用具來讓學生感受到數學加減法的奧秘，如熟蘋果等，合理有效的教學情境的創設勝于教學一直反復的講解和訓練。

2.加強和學生實際生活之間的聯系

數學這門學科中有著很多的抽象性知識，而很多學生的抽象思維能力不夠強，進而在實際的學習過程中較為吃力。而小學數學教師在具體的教學過程中應該充分考慮到這一點，盡可能地將一些較為抽象化的問題變得具體化，而與學生實際生活相聯系則是最為有效的一種方法。例如在“時、分、秒”這一課程的教學過程中，小學數學教師就可以結合教學內容和學生的實際生活相結合，提前準備一個時鐘，然后在課堂上擺放出來讓學生進行觀察，讓學生清楚地感受到時鐘、分鐘和秒鐘之間的聯系，為學生學習興趣的提升打下扎實的基礎。

3.營造探究性的氛圍，激發學生數學學習的情感

小學階段的學生活潑好動，并且樂意在各種活動和游戲中學習知識，求知欲望非常的強。不過在傳統的課堂教學中，學生的自主探究積極性大都被壓制住了。所以小學數學教師必須得學會放手，將學生的主體地位充分發揮出來，給學生留下一片自主探究的空間，讓他們感受知識的發現和問題的解決等過程。而在多樣化的自主探究活動中，學生的創造精神和生命潛能也是能夠得到充分的釋放。

心理學研究表明，小學階段的學生具備愛與人交往和愛表現自己的特征。所以在實際的教學過程中，小學數學教師應該積極找尋探索性的資料，在引導學生獨立思考的基礎之上，有組織和有計劃地讓學生進行合作研究活動，形成一種集體探究的良好氛圍，這樣也能夠有效地培養和提升學生的合作精神。例如在“圓錐體積”這一章節知識的教學過程，圓錐體積的計算方法主要是有圓柱體的體積計算方法推到出來的，這其中包含著和等底、等高這兩大要點。在傳統教學模式下，往往都是由教師進行示范操作，然后全班學生在講臺下面觀看，而經過一段時間之后，學生大都會出現丟三落四的情況，對于該章節知識內容印象不夠深。而如果讓學生進行分組實驗，然后再將實驗結果進行匯報交流，那效果就有著極大的不同了。合作探究以及群體交流不僅僅能夠促進學生個性化的發展，并且還能夠很好地培養學生的協同合作，和睦相處以及取長補短的良好品質，使得學生逐漸形成合作意識以及競爭的意識。

綜上所述，探究性學習的方式在小學數學課堂教學中的作用十分重要，廣大小學數學教師必須得清楚地認識到這一點，努力克服傳統教學模式的影響，盡可能地為學生創建動手實踐的機會，在實際的教學過程中為學生提供合作交流和自主探究的空間，只有這樣才能夠從根本上提升學生的探究意識，提升小學數學課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]古春非.淺析探究式學習在小學數學課堂中的應用[J].速讀旬刊，2017（6）.

[2]朱艷華.淺析小學數學課堂中探究式教學方法的創新方向和應用[J].新課程（中），2016（11）.

[3]曹紅英.淺談探究式學習應用于小學數學教學[J].成功：中下，2017（14）：109.

編輯 馬曉榮