淺談如何有效提升小學高年級學生語文素養

鐘伍湊

摘 要：當前隨著新課程標準在全國范圍內的廣泛實施，小學教育中也更加重視對學生素質教育。對于小學生來說，應當有效針對學科素養予以培養，以此來為學生日后的成長與發展奠定基礎。對于小學高年級的語文來說，教師要認識到學生的認知能力已經得到了提升，因此應當對其語文素養予以重視，進而使得學生形成內在的優良品質。當下應當有效響應素質教育理念，以此來為小學生自身的成長與發展提供動能。

關鍵詞：小學語文；素養；培養策略

一、小學高年級學生語文素養需求

對于當下高年級的小學生來說，其在認知能力上逐漸提升，因此小學語文應當重視學生在該年齡段發展的需求，有效培養學生的語文核心素養。在語文教育中，最基礎的就是要提升學生對于文字的理解能力以及轉化能力，只有這樣才能為學生在學習其他學科的知識奠定基礎。小學生在當下本身就處于身心發展的關鍵時期，并且在行為和性格上都具有較強的可塑性，因此教師要挖掘語文課本中的豐富知識以引導學生形成正確的人生觀、世界觀以及價值觀，并且通過對學生的內在潛力進行激發，使得其在當前的環境下能夠實現全面的發展。要有效摒棄傳統教育中存在的一些缺陷，通過革新教育理念、革新教學模式來提升小學生的語文核心素養。

二、有效提升小學高年級學生語文素養

（一）轉變教育觀念

對于新時期下的小學語文素質化教學來說，首先應當更新教育觀念。老師要能夠意識到，學生在學習語言的過程中不僅僅是對課本上的知識進行學習，更是需要不斷提升自己的語文核心素養。語文課本中本身就具有非常豐富的內容，需要教師進行挖掘，并且語文和學生的生活聯系也是非常密切的，教師要重視發揮語文課程中的人文教育價值，通過對學生的有效引導來提升學生的語文核心素養。對于當下的小學生高年級學生來說，其在認知能力上已經逐漸完善，而教師作為施教者，需要有效轉變教育觀念，在教育中有效傳達素質教育理念。通過以身作則，來為學生樹立一個良好的學習觀念，并且帶領學生在語文課程中實現全面的發展。教師在進行教學的規劃過程中就應該將學生的核心素養的培養作為重要的教學目標，并且通過有效的教學內容以及教學模式來實現小學語文教學目標。

（二）優化課程內容

小學語文教師應當優化課程內容，在教學中著重培養學生的核心素質，語文課文中本身就具有非常豐富的情感內容，而教師需要通過對課堂進行有效的優化，并且深度鉆研語文教材來將文本中的具有教育價值的內容有效展現出來，以此來實現更好的教育效果。在《圓明園的毀滅》教學中，如果僅僅通過書本上的知識是無法把相關的內容呈現出來的，但是教師可以有效借助多媒體將圓明園毀滅前后的真實場景呈現出來，通過視頻的方式可以讓學生對于相關內容有一個更加具體的感知，同時也能夠活躍課堂教學氛圍，對于激發學生主動學習的興趣也有著積極的意義。教師要重視在語文課程中對學生思維能力的培養，語文知識也是需要學生具備一定的想象力以及理解能力的，這可以讓學生深入理解到文本中作者所要表達的情感，并且將這些情感內化成為自己的知識，進而豐富自己的生活經驗。對于高年級的語文教學來說，教師不能夠將目光僅僅局限于教材，還應該對學生的教學進行有效的拓展，為學生拓展生活、網絡以及歷史等背景知識，這樣可以拓寬學生的知識面，也能夠讓學生在學習中對語文知識充滿興趣。

（三）多樣化教學

教師可以使用多樣化的教學手段來針對小學生的語文核心素養進行提升。比如采用微課的教學模式，可以有效地聯動學生課上課下的時間，學生的學習不會受到時間和空間的限制。微課主要是將語文中的知識點制作成小視頻，視頻的長度為十分鐘。學生通過移動設備對視頻進行觀看，這樣可以加深對于相關知識點的印象，同時學生也能夠選擇自己感興趣的內容進行重復觀看，這樣也可以做好課后的鞏固復習。通過這種方式可以有效地使學生的課下時間更充分地被利用。同時，教師也應該在課堂上開展豐富的教學活動，比如開展小組競賽的模式，讓班級分成幾個小組，并且通過對教師提出的問題進行搶答，這樣可以使得班級的氛圍有效被調動起來，同時也能讓學生的思維在這種氛圍下處于更加活躍的狀態，這對于學生語文思維能力的提升以及核心素養的養成都有著促進作用。老師要結合小學生的認知能力來創設有效的情境，在情境中進行教學可以讓學生充分調動自己的主觀能動性，這樣也能夠凸顯學生在課堂上的主體性，進而更好地實現小學語文教育目標。

小學語文教學要重視對學生核心素養的培養，要將學生自身健康成長作為語文教學的核心內容，針對高年級的小學生來說，其在認知能力上有一定的提升，因此教師要結合學生的特點以及興趣愛好來開展語文課堂教學，通過有效的手段以及更新的理念來更好地帶領學生實現自身核心素養的提升。教無定法，教師要結合自身的教學經驗以及學生的實際特點來開展語文教學。

參考文獻：

[1]張兆勛.小學高年級語文教學中學生語文素養的培養探究[J].中國校外教育，2016（S1）.

[2]葛炎.小學語文教學中培養學生的語感能力以及語文素養[J].中國校外教育，2016（S2）.

[3]韋秀蘭.如何在小學高年級語文教學中提高學生的語文素養[J].讀與寫（教育教學刊），2015（9）.

[4]林春花.小學高年級語文素養培養之探究[J].亞太教育，2015（9）.

[5]尤梅燕.語文課堂要煥發生命的活力[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（7）.

編輯 高 瓊