核心素養視角下如何開展小學數學教學

張宏良

摘 要：數學這門課程作為九年義務教育的必學科目之一，是一門基礎性課程，也是小學生必須要掌握的基礎學科，尤其是在新課改不斷深入的情況下，如何基于核心素養視角來開展小學數學教學活動更成為教學中較為重要的一個問題，基于此進行了研究。

關鍵詞：核心素養；小學；數學教學

在我國教育事業不斷發展過程中，我國也出現了較多種教學方式，其中就包括了核心素養視角下開展小學數學教學活動，在提高數學教學質量的同時提高學生核心素養能力，促使學生得到更為全面的發展與進步。可是，就目前核心素養視角下的小學數學教學活動現狀來看，還是存在一定的弊端，而為了能夠有效地改善這一情況，本文也從核心素養視角下對小學數學教學活動進行了研究，希望能夠以此來有效地考查學生的綜合能力，促使學生數學素養以及知識水平得以提升。

一、基于核心視角為學生創設問題情境

基于核心素養視角下的小學數學教學工作的實施，其本質上應該是要思考要培養出怎樣的人才，因為核心素養和某一種具體的能力是不一樣的，其主要指的是學生在面臨一種問題或者是挑戰的時候所具備的一種解決問題的能力。雖然，現如今核心素養視角下的數學教學還未形成統一的意見，而數學本身下就是一門較為復雜的學科，其關鍵還是在于如何提高學生各種問題處理能力。為此，基于核心視角下的小學數學教學開展應該要為學生創設問題情境，讓學生在問題思考以及探究過程中提高自身數學核心素養[1]。而要想實現這一點，教師在教學過程中則可以通過以下兩方面來實現：一方面，結合具體的教學實例來讓學生解題能力得以提升，改變傳統數學教學模式，為學生創設一些和實際生活相關的真實問題情境，讓學生在問題情境中真正懂得如何去解決問題，這樣不僅能夠保障小學數學教學質量，還能提高學生應用數學解決實際生活問題的能力，從而也就能夠有效地提高學生核心素養。另一方面，教師在小學數學教學過程中，除了要為學生創設問題情境之外，還應引導學生從不同角度對問題進行思考，通過討論、探究的方式來幫助學生學會從不同角度與層次對問題進行思考，這樣學生就能養成從不同角度解決問題的習慣，進而也就能夠真正提高學生數學解題能力、思維能力，促使學生數學核心素養能夠得到顯著提升。

二、基于核心視角使用多元化的教學方式

核心素養視角下要想有效開展小學數學教學活動，還需要教師在教學過程中引導學生進行多元化學習，通過有效的手段來讓學生在數學課堂上獲得啟發和感悟[2]。例如，教師在小學數學教學課堂之上，可以使用情境教學法展開教學，通過真實的情境來激發學生數學學習的興趣，同時也能讓學生在情境體驗中獲得更為深刻的感受和領悟，讓學生在情感共鳴下更加積極、主動地參與到數學學習之中，從而也就能夠確保小學數學教學質量。為此，在核心素養視角下，要想讓學生對課堂有一個較為直接且準確的理解，教師在開展小學數學教學活動的時候，就可以使用多元化的教學方式來展開教學，比如游戲教學法、情境教學法、多媒體教學法、合作學習法等等，通過這些趣味性、生動性的教學方式讓整個數學課堂變得更加輕松愉快，真正實現寓教于樂，讓學生保持良好的積極性并參與到數學課堂學習中，進而學生也就能夠在這一環境下提高自身的數學核心素養。由此可見，教師多元化教學手段也是核心素養視角下開展小學數學教學活動的關鍵。

三、基于核心視角創新數學教學評價方式

核心素養視角下的小學數學教學活動的實施，除了上述兩點之外，教師還需要在教學過程中對數學教學評價方式進行創新，因為只有一個完善的教學評價機制才能確保數學教學質量得以提升。在小學數學教學過程中，評價的目的就是為了能夠起到良好的激勵以及鼓勵效果，讓學生能夠更好地感受數學學習的樂趣。為此，教師在進行小學數學教學的時候，可以對傳統教學評價方式進行改善，改變傳統單純以數學成績評定的方式，對學生整個數學課堂學習過程表現進行科學且合理的評價，同時，綜合學生各方面素養進行評價，這樣也就能夠促使學生數學能力以及素養得以顯著提升。除此之外，在現如今的時代背景下，社會對于學生思維能力也具備較高的要求，所以教師在評價過程中還需要加強對這一點的重視，讓學生在數學學習過程中養成較為良好的數學思維能力，這樣就能夠進一步提高學生數學應用能力，讓其今后步入社會能夠更好地適應，從而也就能夠確保小學數學教學質量和效率，讓學生得到更為全面的發展和進步[3]。所以說，在核心素養視角下要想開展教學數學教學，教師一定要對教學評價方式進行創新，以此來進一步提高學生數學核心素養。

綜上所述，在素質教育背景之下，學生數學能力要想得以提升和發展，必然要加強核心素養能力的培養，因為只有學生核心素養能力得以提升，其在面對數學問題的時候才能有效對其進行解決，最終確保小學數學教學質量得以提升。

參考文獻：

[1]謝玉環.淺析核心素養視角下如何開展小學數學教學[J].課程教育研究，2017（48）.

[2]王連成.基于核心素養視角下小學數學教學實踐研究[J].中華少年，2017（34）：192-193.

[3]毛淑華.基于核心素養視角下的小學數學教學[J].數學大世界（上旬），2018（1）.

編輯 馮志強