新課改下小學語文高效課堂的探究

陳杰

摘 要：隨著新課程改革的逐漸推進，小學課程教學理念已經得到了一定的改變，傳統的教學方式已經無法適應當前教學的需要，所以這對教師的專業水平提出了更高的要求。教師應該加強對課本的理解，采用多樣化的教學方式，認真觀察學生，爭取讓學生做到學有所思、學有所得，建立高質量的語文課堂。在語文課堂中，教師的教學方式是一堂課程的催化劑，能夠較好地呈現課程內容，提高學生的學習興趣。主要從當前小學語文教學中存在的問題以及新課改下小學語文高效課堂的構建這兩方面進行了詳細的闡述。

關鍵詞：新課改；小學語文；高效課堂

在課程改革中，雖然我們一再強調學生的主人翁地位，但是其中也不可忽視教師在整個教學過程中的引導作用。打造高效語文課堂，最為重要的便是提升教師專業素養，解放學生，使語文課堂變得豐富多彩。如何打造高效的語文課堂，實現課堂的有效性，這是當前一線教師所面臨的不小挑戰。

一、當前小學語文教學中存在的問題

雖然說新課改的進程在不斷加快，也取得了不小的成就，但是就小學語文教學來說，仍舊存在著一定的問題。首先，就教學方式來說，部分教師對仍舊采用的是直授式的教學方式，究其根本仍舊是填鴨式的教學方式，在整個教學過程中沒有重視學生的感受。其次便是采用復雜的教學方式，掩蓋了學生學習的實質，讓學生在學習過程中注意力不夠集中。花樣過多的教學方式，學生本身抓不到教學重點，何談學習的有效性？同時教師疲于應付這種多樣化的教學，本身對課程缺乏思考和反思。這樣的教學方式失去了其原本的味道。最后，便是教師的引導作用不夠。在新課改中，我們一再強調學生的主體地位，但是教師在整個過程中的作用也是不能忽視的。部分教師將課堂歸還給學生，在一些探究式學習中缺乏有效的指導，學生的學習成果完全依賴于自身以及小組探究。這樣的學習方式，對于學生的長期發展來說是有著一定的推動作用的，但是就其短期來說，課堂質量是不高的，并且是花費大量的時間，獲取少量的成長。當然了，這在某一種程度上來說，也是受到自身專業水平的制約，無法將新課程理念和實際教學有效結合起來，造成了課堂上過于隨意和自由。

二、新課改下小學語文高效課堂的構建

（一）聯系生活實際，激發學生學習興趣

語文的學習本身就和生活息息相關，課本中的文章都是來源于現實生活中并在此基礎上完成創作的。比方說四年級《桂林山水》《蝙蝠和雷達》等等，都是源于生活的。教師聯系生活實際進行教學，學生在這個過程能夠有著熟悉感，感悟語文就在自己的身邊。一方面采用生活化的教學，學生能夠主動地參與到課堂中，進行積極的發言。另一方面，學生能夠在這個過程中去感受生活中的語文，拓展視野。當然了，生活化的語文教學，學生能夠主動參與到課堂中，這便是建立高效課堂的基礎。

（二）采用多樣化的教學方式，尊重學生的主人翁地位

在新課改教學課堂中，在尊重學生主人翁地位的同時，突出教師的引導作用。而這便要求教師采用多樣化的教學方式，最大程度保證課堂的高效。教師應該吃透課本，精心準備教材，按照學生的最近發展區進行課程的前期準備，設計適當的教學方式。教師課前的準備充分、課堂組織精細，都將指導和激發學生的學習效果。多樣化的教學方式，需要考慮的不僅僅是教學內容，還在于學生的最近發展區和知識點的融合，決定采用什么樣的教學方式。教學方式最終決定著知識的呈現方式。直接促進的方式，能夠給予學生立竿見影的效果，適應知識點的學習，而簡潔促進的方式適用于能力的培養，比方說習慣、探究能力等的培養。

（三）制定明確的授課目標，分清重難點問題

小學階段的學生課堂上集中注意力的時間有限，所以這就要求教師在黃金時間段進行重難點問題的講解，從而實現高效課堂的建立。小學的不同階段，教師關注的教學重點也是不一樣的。小學低年級主要是字詞的學習，而在高年級階段就是語句的理解。教師在教學前有著明確的授課目標，而在實際的教學活動中進行組織，幫助學生在知識、情感、技能等方面達到目標，以此來提升課程的有效性。同時，教師上課的重難點傳遞給學生，學生才能夠把握住重難點，學好每一堂課程。重難點的確認，教師需要關注學生的需求，根據上課的實際情況進行適當的調整，并非一成不變。當然了，重難點的轉換會影響到整堂課程的教學，這對教師專業素質也是一種考驗。

三、總結

語文學科是學習其他學科的基礎，和生活息息相關。教師采用生活化的教學方式，能夠幫助學生創設寬松的學習環境，讓學生主動參與到學習中。小學語文的學習最為重要的是教學環境的創設，學生能夠在整個過程中得到全面、綜合的鍛煉，讓學生在這個過程中不斷提升自身語文素養。當然，高效的語文課堂，需要的不僅僅是知識的學習，更是視野的開拓。這也就要求教師在教學過程中調動學生的學習興趣，使學生在較為輕松的環境中學習知識，在不斷增加學生學習積極性的同時，主動融入學習活動中。

參考文獻：

[1]楊秀玉.淺談小學語文高效課堂的構建策略[J].赤子（上中旬），2015（6）.

[2]王鑫君.基于新課改的小學語文高效課堂構建研究[J].科教導刊（下旬），2016（6）.

編輯 高 瓊