小學高年級數學有效學習策略初探

楊攀國

摘 要 數學在學生的整個學習生涯中都占有很特殊的位置，因此學生掌握了有效的數學學習方法就顯得極其重要。在小學數學學習中，學生要學會舉一反三，同時善于尋找數學學習中的規律，這樣才能在不斷的實踐和探索中找到適合自己的高效的數學學習方法。在小學進行有效的數學學習，能使學生對數學的興趣更加濃厚，從而形成良性循環，全面提高學生的數學學習水平。

關鍵詞 小學數學;有效學習;制定計劃;加強練習;課堂筆記;錯題收集

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）17-0158-01

隨著當今社會的發展，數學學科所代表的理性思維逐漸成為了很多人的關注點，其能夠幫助學生在以后的社會中取得更大的競爭優勢。在小學高年級數學中，會有一些培養學生理性思維的知識內容，這些知識對學生未來的數學學習能夠起到至關重要的作用。當然，在小學教學中需要教師的引導，但正確有效的學習策略才是最為重要的。結合自己多年的經驗，對小學高年級數學有效學習策略進行一番探討。

一、制定計劃，自主探究學習

很多學生在學習數學時沒有明確的計劃，都是隨著教師的進度被動進行學習，這樣會讓學生在學習中產生一種惰性，對學生的學習非常不利。學生若在每個階段都應該制定相應的計劃，利用課余等時間進行更加深入的學習，對不懂的知識進行自主探究，這樣能讓自己的學習更有動力，同時學習到的知識也會更加具有系統性，知識記憶更加深刻。

例如，在學習“三角形”這部分內容時，學生除了可以跟隨教師的教學進度學習之外，還可以自己制定相應的學習計劃，比如自己可以畫出各種各樣的三角形去進行分類，這樣既可以鞏固自己的所學知識，還能激發自己的數學創造思維;又比如在計算完三角形的內角和之后，學生可以自己去探索多邊形的內角和，對多邊形進行拆分，從而發現圖形的內角和規律。制定相應的學習計劃可以使學生更加主動、有效的學習。

二、加強練習，提高計算能力

計算是讓很多學生都感到頭疼的一項工作，也正是因為計算讓很多學生對數學這門學科產生一定的排斥。如果每個學生都能夠正視自己的計算能力，同時對自己的計算能力加以鍛煉，才能使自己的計算能力更進一步，在考試和學習中節省更多的時間，正確率也會大大提高。這樣學生對數學計算就不會感到困難，提高學習數學的信心。

例如，在學習“小數乘法”這部分內容時，學生不能看到復雜的小數運算就頭疼，而是要加強對自己的計算訓練，在完成課本中的計算后，還要進行額外的計算練習。雖然只是講到了小數的乘法，但是自己訓練時也可以加入小數的加減法運算，一來可以切實提高自身的計算能力，二來可以為之后的小數除法學習打下基礎，學習起來會更加高效，這樣使學生在數學學習中越來越自信，計算能力越來越強。

三、課堂筆記，形成良好習慣

優秀的課堂筆記可以讓學生的學習效率事半功倍。學生要在小學數學課堂上養好做課堂筆記的習慣，有的學生記錄的課堂筆記字跡潦草，筆記之中也沒有重點，經常是記錄完之后便不會再看，這樣會使學習效率大打折扣。正確的課堂筆記應該字跡工整，層次分明，不僅要記錄教師教課時的重點知識，要可以記錄下自己的思考過程以及在每節課堂中所產生的疑問，這樣在看筆記時才能做到查漏補缺，長此以往形成良好的學習習慣。

例如，在學習“長方體和正方體”這部分內容時，在學到長方體表面積時，有些學生對其計算公式不甚理解，即“（長×寬+長×高+寬×高）×2”，這時學生可以將這點記錄下來，如果在教師講課的過程中沒有聽懂，之后在看筆記時可以進行二次思考，又或者是向其他師生請教，從而明白長方體由三組對稱面組成，因此得出以上的表面積公式。隨時記錄工整有條理的課堂筆記，這樣能使課堂學習更加有效。

四、錯題收集，降低錯誤幾率

錯題集也是很多學生提高學習效率的方法之一。錯題集重點在于執行力，很多學生都能在一開始進行錯題的收集，一部分學生會在短期之內堅持下來，而其他的學生在收集錯題方面經常半途而廢，又或者是從未看過自己的錯題集。建立錯題集可以讓學生認識到自己的不足，找到自己的學習短板并加強鞏固，從而提升自己的答題正確率。

例如，在學習“分數”這部分內容時，這部分是學生的高頻錯誤區，學生在分數領域中的計算錯誤尤為突出。這時學生如果建立了錯題集，便能找到自己出錯的原因，比如在進行加減法時通分之后分子沒有改變;在分數運算完之后沒有進行約分等等。學生在錯題集中不斷尋找自己錯誤的原因，發現之后便能舉一反三，在計算類似問題時都會加以注意，使自己的答題正確率不斷提高。

總而言之，小學高年級的數學學習至關重要，每個學生要將其放在非常重要的位置上，在不斷的摸索中去尋找適合自己的學習策略。學習策略是多元化的，不是一成不變的，然而本文中所涉及的數學學習策略能夠為每位學生帶來極大的幫助。更為重要的是，學生要能夠堅持這些良好的學習習慣，使其貫穿于自己的整個數學學習生涯中，這樣才能取得事半功倍的學習效果，提升自身的數學綜合水平。

參考文獻：

[1]宋秀媛，薛時佳.自主學習策略在小學數學教學中的應用[J].中國校外教育，2015（17）.

[2]王鵬程.談如何從細處著手，打造小學數學高效課堂[J].才智，2018（33）.