以趣促學

【摘要】孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。在學習過程中，興趣十分重要。只有對學習產生了濃厚的興趣，才能夠激發學生的求知欲，促進學生主動學習。需求是激發興趣的基礎，只有讓初中生對英語學習感到需求，學生才會對英語學習產生熱情。這就要求教師采用興趣教學法，激發學生學習動力，培養學生英語能力，從而提高初中英語課堂效率。

【關鍵詞】興趣教學；初中英語；應用策略

【作者簡介】楊永發，甘肅省武威市涼州區張義鎮中路九年制學校。

激發和培養學生的學習興趣是初中英語教學的重要目標，教師應采取有效地教學策略，提高學生對英語學習的興趣，激發學生潛在的學習能力，促進學生全面發展。基于此，教師要更新教學觀念，營造輕松快樂的教學環境，創新教學方式，培養學生對英語學習的興趣，幫助學生更好的掌握英語知識，使其養成良好的學習習慣，促進學生英語學習的長遠發展。本文主要分析興趣教學法在初中英語教學中的應用，以期學生在英語學習中掌握良好的方法，克服學習困難，提升學生掌握英語的能力。

一、利用游戲教學，激發學習興趣

經研究表明，在輕松愉快的環境中，人的學習效率是最高的。輕松愉快的教學環境能夠讓學生對學習內容產生興趣，能夠讓學生對課堂知識保持熱情。教師在課堂教學中，應為學生營造輕松愉快的教學環境，讓學生對學習保持興奮的狀態，有利于學生對知識的理解與學習，幫助學生深刻掌握所學的內容。在英語課堂中，教師可以結合教材內容，有針對性的組織學生開展一些游戲活動，為學生營造一個快樂的課堂氣氛，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

比如，在黑板上貼一張沒有嘴巴的頭像，讓學生補全嘴巴。首先，請一名學生走到講臺上，將學生的眼睛蒙住，然后讓臺下的學生用“up、down、right、left”四個單詞告訴他在哪里畫嘴巴，通過口令指揮，最終讓學生完成這個游戲，在游戲中學習其中的知識內容。

二、導入趣味音樂，培養學習興趣

初中生對音樂有著獨特的興趣，音樂在初中生的生活中占有重要地位。教師可以利用學生的這一特點，在英語教學中融入音樂，有針對性的選擇符合教材，并能夠激發學生興趣的音樂。在英語課堂中，老師可以選擇一些輕松的音樂，或者趣味的音樂融入到教學過程中，讓學生在聆聽過程中體會音樂的美妙，這樣既能夠幫助學生積累詞匯量，也能夠培養學生的語感和語言表達能力。

比如，在學習“Western music”這一課時，老師可以在課前給學生播放有關西方音樂的歌曲，讓學生感受西方音樂美妙，體會西方音樂中包含的文化，鼓勵學生跟著音樂哼唱，讓學生融入到音樂的氛圍中。此時教師再及時地導入本節課的教學主題，學生會更加快速的融入到課堂學習中。教師可以組織學生在業余時間多聽一聽英文歌曲，豐富知識內容，提升學生對英語的學習興趣。

三、開展課外活動，提高學習興趣

開展課外活動是學生在課余時間練習聽說讀寫的各種形式，是重要的教學輔助手段。要想深度學習，45分鐘的課堂時間遠遠不夠，而且在短暫的課堂上做大量的練習也是不切實際的。這就要求教師積極開展豐富的課外活動，為學生提供聽說練習的機會，鼓勵學生在課外活動中運用英語表達，培養學生的英語口語能力。

或者讓學生在課余時間多聽英語廣播，看英文雜志，給學生推薦一些英語視頻、電影等。還可以在課下時間，組織學生開展英語講故事、唱歌、朗誦等適合學生英語水平的課外活動，激發學生學習熱情，提高學生學習興趣。因此，教師將“以趣促學”為目標，必然會使英語課堂教學事半功倍。

四、創新教學方法，提升學習興趣

在教育不斷改革深入與科技快速發展的形勢下，學習環境越來越好，教師可以創新教學方法，激發學生興趣。初中生的思維非常活躍，他們敢于想象、敢于探索。教師可以抓住這些特點，創新豐富有趣的教學方法，提高學生對英語的學習興趣。教師創新教學方法的根本出發點就是，要綜合考慮教材內容，學生的學習情況，學生的興趣愛好等多方面，采取符合學生學習需求的教學方法。比如，有的學生喜歡看籃球比賽，老師可以組織學生進行“誰更了解籃球”的比賽，看誰知道更多的英語單詞。這樣的興趣化教學能夠讓學生轉變對英語枯燥的印象，從自己的興趣出發，引入到有趣味的學習中，讓英語課堂更加活躍。再比如，老師在講“Spring Festival”這一課時，可以用多媒體播放多個國家的春節習俗，學生對此非常好奇，也非常感興趣，這樣學生在學習的過程中，注意力會更加集中。通過多媒體的方式提高學生的學習興趣，讓學生更加輕松快樂地學習。

總之，教無定法，貴在得法，英語教學中，引發學生興趣的活動無處不在。興趣教學法對初中英語學習有重要作用。提高學生英語學習興趣的方法有很多，教師應善于發現教材中的有趣知識，注重趣味性與知識性原則相結合，組織學生在課堂上進行活動，活躍課堂氣氛，激發學生興趣，增強學生學習英語的信心，促使學生學習英語積極性的提升。

參考文獻：

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