淺析如何利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂教學(xué)效率

馬愛華

摘 要：新課改下，我國(guó)高中政治教學(xué)方式也在不斷改革與創(chuàng)新，高中政治教學(xué)肩負(fù)著使學(xué)生政治面貌更加完善，提升學(xué)生政治素養(yǎng)的重要使命。傳統(tǒng)的教學(xué)方式缺乏新意，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，教師應(yīng)當(dāng)尋求更加新穎的教學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)的合理運(yùn)用可以有效提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來的政治素養(yǎng)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案；高中政治；教學(xué)效率

高中階段的政治課程更加抽象，一定程度上限制了學(xué)生對(duì)政治的理解與學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法比較單一，主要由學(xué)生被動(dòng)接受教育，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，無法使學(xué)生充分理解政治教學(xué)內(nèi)容，而導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)改善了目前政治教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)期教育改革的特點(diǎn)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。合理利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)成效，導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)起到積極正面的引導(dǎo)作用。

一、導(dǎo)學(xué)案概述

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是根據(jù)學(xué)生特性、教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的教學(xué)措施，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，共同探究，自主參與到政治學(xué)習(xí)中，通過教師不斷學(xué)習(xí)、累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，制定科學(xué)的教學(xué)方式。現(xiàn)在高中政治教學(xué)中，學(xué)生普遍自主學(xué)習(xí)能力差，習(xí)慣于接受被動(dòng)式的教學(xué)方法，對(duì)于所學(xué)內(nèi)容無法充分理解與掌握，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)政治的掌握情況，在教學(xué)中遇到的問題通過實(shí)踐的方式解決，大幅度提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生政治素養(yǎng)得到有效的提升。

二、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中政治課堂中的應(yīng)用

1.教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)方案

新課程開始之前，不只需要學(xué)生做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，教師在教學(xué)之前也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)準(zhǔn)備相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)方案，才能做到明確教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生充分掌握政治教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)前應(yīng)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的渴求程度，采用相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)政治的求知欲望，同時(shí)結(jié)合科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，確定導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)的方向性，有針對(duì)性地準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)方案，在教學(xué)過程中可以適當(dāng)引用相關(guān)情境教學(xué)，或者采取多媒體教學(xué)方式，通過更加直觀的展示使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容充分掌握、理解與分析，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)，擺脫枯燥的教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分掌握政治教學(xué)內(nèi)容的目的。

2.注重教學(xué)過程中重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)

在政治教學(xué)過程中，教師要注重政治教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，歷年的重點(diǎn)與難點(diǎn)都是考試必考內(nèi)容，教師要在課堂教學(xué)中突破這一教學(xué)難關(guān)，促使學(xué)生充分掌握政治教學(xué)內(nèi)容。利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到課堂中的教學(xué)重點(diǎn)，課后復(fù)習(xí)難點(diǎn)，有效提升政治教學(xué)質(zhì)量，通過對(duì)重點(diǎn)及難點(diǎn)的分析，使學(xué)生掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容充分講解，加強(qiáng)學(xué)生的理解掌握能力，提高學(xué)生對(duì)政治問題的分析與學(xué)習(xí)能力，課后可以鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)有疑惑的問題積極與教師溝通，也可以組織學(xué)生共同探討難題，使學(xué)生積極參與到政治學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)學(xué)生逐漸掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，教師可以利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，合理引用相應(yīng)的問題情景進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生思維理解能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。在教育不斷改革的時(shí)期，教師對(duì)政治教學(xué)方式也進(jìn)行了不斷改革，雖然大部分教師認(rèn)識(shí)到導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)對(duì)高中政治教學(xué)的重要意義，但在實(shí)際運(yùn)用中常常忽略學(xué)生的主體地位，采用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師有效利用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生思維理解能力，鼓勵(lì)學(xué)生尋找適合自身的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

高中政治教學(xué)不只是單純地應(yīng)對(duì)考試，也是提升學(xué)生政治素養(yǎng)，完善學(xué)生政治面貌的重要教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要注重教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況。利用導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)學(xué)為途徑，學(xué)生為主體的教學(xué)形式，使學(xué)生充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐漸掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，完善教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)中教師還要在教學(xué)過程中不斷完善導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)方式，有效提升高中政治教學(xué)質(zhì)量，以更加符合新課改后的教學(xué)理念，促使學(xué)生在今后的發(fā)展中能夠?qū)W以致用，提高政治素養(yǎng)，得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李林貴.淺析如何利用導(dǎo)學(xué)案提高高中政治課堂教學(xué)效率[J].農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與科技，2016，27（16）：271-272.

[2]方旭.巧用導(dǎo)學(xué)案，提高有效性：導(dǎo)學(xué)案下提高高中政治課堂教學(xué)效率的思路解析[J].亞太教育，2015（2）：49.

[3]鄭尚紅.導(dǎo)學(xué)案下如何提高高中政治課堂教學(xué)效率[J].中國(guó)校外教育，2013（5）：53.

[4]張華.淺談如何提高高中政治課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊，2012（2）：107.

編輯 謝尾合