基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究

高賢衛(wèi)

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，中國(guó)越來(lái)越重視教育產(chǎn)業(yè)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教育工作者越來(lái)越關(guān)注的問題。而英語(yǔ)作為語(yǔ)言表達(dá)的工具和人與人之間的橋梁。教育領(lǐng)域也是持續(xù)促進(jìn)英語(yǔ)作為學(xué)生的潛在意識(shí)。在不同的文化背景下，初中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有不同的感受。培養(yǎng)初中生英語(yǔ)科目的核心素養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、英語(yǔ)閱讀能力和翻譯理解能力。它還可以幫助學(xué)生改善相應(yīng)的英語(yǔ)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)，形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；設(shè)計(jì)研究

如今，伴隨著社會(huì)發(fā)展速度的不斷加快，我國(guó)的教育體系也進(jìn)入到了相對(duì)完善的階段當(dāng)中，因此如果再采用傳統(tǒng)類型的教學(xué)理念和教學(xué)方式，顯然，它已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)代的各種教育要求。初中英語(yǔ)作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，不僅要高效率完成基本的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，爭(zhēng)取將他們培養(yǎng)成為全方面發(fā)展的優(yōu)秀人才，從而讓其日后的人生道路走得更加順利。

一、打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，完善聽說(shuō)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中英語(yǔ)課堂中，聽與說(shuō)是不可或缺的語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)也是教育者一直非常重視的教學(xué)內(nèi)容。在過去的初中英語(yǔ)課上，一些教育工作者過分關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了他們的聽說(shuō)能力的培養(yǎng)。從而導(dǎo)致學(xué)生處于只會(huì)寫、不會(huì)說(shuō)的尷尬狀態(tài)，英語(yǔ)思維更是無(wú)從談起。如果想要徹底改變這一現(xiàn)狀，就必須要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上加大對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)課程的教學(xué)力度，從語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、文化素質(zhì)和思維品質(zhì)四個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科素質(zhì)。不僅要保證聽說(shuō)課程教學(xué)內(nèi)容的豐富性，同時(shí)還要盡可能地選擇令學(xué)生所感興趣的教學(xué)方法，從而讓他們更快地進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

例如，在教授Do it yourself Integrated Skills這一板塊中的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教育者就可以事先搜集一些同中心任務(wù)有關(guān)的聽力材料，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)接近學(xué)生日常生活的主題。在課堂上，教育工作者可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生播放I love fruit salad，這將吸引學(xué)生對(duì)課堂的關(guān)注。再向?qū)W生播放一段《爸爸去哪兒》中關(guān)于父親節(jié)的視頻片段，并讓學(xué)生想想，該怎樣幫助這些孩子為自己的爸爸準(zhǔn)備水果沙拉呢？如果你是這五位萌娃，你會(huì)怎么做呢？順勢(shì)引出這節(jié)課的話題：tips for making a fruit salad。通過此種方式不僅可以讓課堂氛圍變得十分輕松、有趣，而且還進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的眼界，為接下來(lái)的聽力課程打好基礎(chǔ)。

事實(shí)上，在日常的教學(xué)當(dāng)中，教育者可以隨時(shí)隨地開展聽說(shuō)訓(xùn)練，利用教材當(dāng)中的閱讀短文，讓學(xué)生以此為題材編排情境短劇，讓他們?cè)诒硌莸倪^程當(dāng)中鍛煉自身的英語(yǔ)思維，從中體驗(yàn)到中西方文化之間所存在的差異，全面培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，降低學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽說(shuō)課程的難度。

二、重視人文思想化，開展德育

在這里，作者借用了著名的法國(guó)科學(xué)家巴斯德的一句話：人類活動(dòng)的三個(gè)主要因素是愿望、工作和成功。對(duì)于處于人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的高中生來(lái)說(shuō)，立志才是他們走向成熟、邁向成功的金鑰匙，因此教育者就要在開展教學(xué)活動(dòng)的過程當(dāng)中幫助學(xué)生樹立堅(jiān)強(qiáng)的意志力，讓他們有足夠的能力去面對(duì)日后的諸多挑戰(zhàn)。英語(yǔ)雖然是一門外國(guó)語(yǔ)課程，但是同樣也離不開思想道德教育的輔助，它是支持學(xué)生積極努力、不斷前行的最大動(dòng)力。在日常的英語(yǔ)課程中，一篇優(yōu)秀的英語(yǔ)文章或一段震撼人心的視頻片段，都會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處留下深深的烙印，從而對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成帶來(lái)重要的刺激作用。為此，英語(yǔ)教育者應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地向?qū)W生傳授關(guān)于愛國(guó)主義、社會(huì)主義以及優(yōu)秀思想等方面的知識(shí)，經(jīng)常提醒學(xué)生要運(yùn)用禮貌用語(yǔ)來(lái)與他人交流。例如在教授Starter Unit9 Speaking這一課程時(shí)，教育者可以在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步擴(kuò)充教學(xué)范圍，讓學(xué)生討論一下在學(xué)校中可以做和不可以做的事情分別是什么，同時(shí)，讓學(xué)生了解遵守社會(huì)秩序和維護(hù)社會(huì)道德的重要性。通過這種方式，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的人文思維，激發(fā)他們的情感共鳴。

三、培養(yǎng)學(xué)生的情緒態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力

首先，在開展小組合作交流活動(dòng)的過程當(dāng)中，教育者要注意生生與師生之間的良性互動(dòng)，為各個(gè)學(xué)習(xí)小組樹立起明確的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生在組內(nèi)積極表達(dá)自己的想法和意見，在妥善完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)能力。

其次，教育者應(yīng)注意在日常教學(xué)過程中注入情感內(nèi)容。在新課程改革工作的影響之下，現(xiàn)代化的英語(yǔ)課堂應(yīng)當(dāng)重視知情融合，教育者一定要注意發(fā)掘教材當(dāng)中的知情因素，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)維護(hù)他們的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)他們將學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)看作是一件陶冶情操、交流情感的活動(dòng)。另外，教育者還要注意自己在課堂中的言行舉止，一定要運(yùn)用足夠的耐心對(duì)待每一位學(xué)生，爭(zhēng)取與學(xué)生之間形成情感與心靈上的共鳴，讓學(xué)生從內(nèi)心深處真正喜歡英語(yǔ)。

綜上所述，初中英語(yǔ)是夯實(shí)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要階段，教育者在日后的課程中應(yīng)當(dāng)著重突出英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步提升教學(xué)效率。

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編輯 馬曉榮