初中思想品德課案例教學(xué)初探

盧盛軍

摘要：在思想品德教學(xué)中，從生活中精選案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；創(chuàng)設(shè)有效問題，學(xué)生小組合作探究；案例教學(xué)方法可以多樣化，諸如講授法、模擬法等；教師形成案例分析意見，有效調(diào)控課堂。

關(guān)鍵詞：精選案例；小組合作；案例教學(xué)多樣化；調(diào)控課堂

初中思品課運用案例教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)激情高、課堂交流討論活躍，學(xué)生勇于表達自己的見解。而案例教學(xué)有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。筆者從本文談?wù)勛约涸谒计氛n運用案例教學(xué)的一些嘗試。

一、從生活中精選案例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

案例來源于社會現(xiàn)實生活，貼近生活實際。案例越鮮活，越能激發(fā)學(xué)生興趣。

例如在八年級權(quán)利與義務(wù)教學(xué)過程中，我搜集了一則贍養(yǎng)糾紛案例，基本案情如下：陳某，女，年近八旬，有子女八人，原丈夫去世多年。現(xiàn)陳某與王某準(zhǔn)備登記結(jié)婚，但陳某子女反對，最后陳某子女遂與陳某、王某及王某子女達成協(xié)議，若陳某與王某結(jié)婚則陳某生養(yǎng)死葬由現(xiàn)丈夫王某子女負責(zé)，陳某子女概不負責(zé)。

思考：現(xiàn)陳某訴八個子女，訴求支付贍養(yǎng)費。問：陳某主張法院能否支持？為什么？本案例雖然有一定難度，但現(xiàn)實生活本身復(fù)雜，學(xué)生分析興趣盎然，學(xué)生討論熱烈，疑難處老師點撥，化難為易。通過討論分析，學(xué)生明白：贍養(yǎng)老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是子女應(yīng)盡的義務(wù)。權(quán)利可以放棄，但義務(wù)不能放棄。雖然簽有協(xié)議，但因違背公序良俗而無效。此則案例融道德教育和法律教育于一體，收到較好效果。

在八年級思品課講誠信章節(jié)時，我搜集了一則微信資料題目是《兩孩政策也救不了國產(chǎn)奶粉》。主要內(nèi)容為2008年至2013年中國大陸地區(qū)的196萬位媽媽共花銷163億元，平均每人在“海淘”奶粉上花費掉8343元。然而，國內(nèi)乳企銷售及利潤連連下跌。

思考：三鹿奶粉事件惡劣影響至今的根本原因是什么？你有何建議？由于案例切合當(dāng)前現(xiàn)實，學(xué)生議論興致高。通過討論，大家一致認識到誠信的重要性，并能提出誠信建設(shè)的許多有效建議。

所以思品教師要經(jīng)常瀏覽報刊雜志和微博微信，留心觀察生活，從生活中攫取鮮活案例，有效整合創(chuàng)設(shè)情境案例，這樣必會增添課堂教學(xué)的生動性、趣味性，克服呆板、枯燥。

二、創(chuàng)設(shè)有效問題，學(xué)生小組合作探究

在教學(xué)過程中，以前面陳某贍養(yǎng)糾紛案為例，我設(shè)計了以下問題：1、陳某子女和母親簽的不贍養(yǎng)母親的協(xié)議有效嗎？為什么？2、這則案例告訴我們什么道理？上述問題能激發(fā)學(xué)生爭論，問題具有挑戰(zhàn)性，為展開討論做了很好鋪墊。

結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，每班按“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，6至8人組建一個學(xué)習(xí)小組。學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)有機結(jié)合。實行問題導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。上述案例，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)，老師點撥，問題能比較滿意的解決。

三、案例教學(xué)方法可以多樣化

案例教學(xué)的基本方法有講授法、討論法等。還可模擬式，如“模擬市場”“模擬法庭”。上述方法在設(shè)計時可以單獨運用也可以綜合運用。本文提到的陳某贍養(yǎng)糾紛案就可采取模擬法庭式教學(xué)。在教學(xué)中，本人還模擬原告代理人撰寫了如下代理詞：

《代 理 詞》

尊敬的審判員：

我受某某法律單位的指派、接受陳某老人的委托，擔(dān)任本案原告陳某的代理人，現(xiàn)結(jié)合案件事實和相關(guān)法律規(guī)定發(fā)表代理意見如下：

（一）、贍養(yǎng)老人是子女應(yīng)盡的法律義務(wù)。八位被告作為原告的親生兒女，理應(yīng)對原告履行贍養(yǎng)義務(wù)。

《中華人民共和國婚姻法》第二十一條規(guī)定：“父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)；子女對父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。子女不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，無勞動能力的或生活困難的父母，有要求子女付給贍養(yǎng)費的權(quán)利”。同時《中華人民共和國老年人權(quán)益保障法》第十一條規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對老年人經(jīng)濟上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。贍養(yǎng)人是指老年人的子女以及其他依法負有贍養(yǎng)義務(wù)的人”。第十五條規(guī)定：“贍養(yǎng)人不履行贍養(yǎng)義務(wù)時，老年人有要求贍養(yǎng)人付給贍養(yǎng)費的權(quán)利”。

2013年5月28日，本案被告劉某某和王某某老人簽訂的協(xié)議因違背公序良俗原則，應(yīng)為無效協(xié)議。此協(xié)議不能免除八被告的法定贍養(yǎng)義務(wù)。本案八被告作為原告的親生兒女，與原告之間具有割不斷的血緣關(guān)系，理應(yīng)對原告依法履行贍養(yǎng)義務(wù)，該義務(wù)非但不能附加條件，也不能因為原告再婚的事實而免除。贍養(yǎng)不僅僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，且贍養(yǎng)是一種法定義務(wù)，不能附加任何條件。

（二）、原告要求贍養(yǎng)費依法有據(jù)，應(yīng)予支持。

據(jù)庭審查明的事實，原告年事已高，沒有勞動能力，且體弱多病，原告所要求的贍養(yǎng)費數(shù)額即是根據(jù)自己的生活需要、自理能力、疾病治療等情況參照2013-2014重慶市城鎮(zhèn)居民人均消費性支出17814元/年的消費水平，并結(jié)合贍養(yǎng)人的經(jīng)濟承受和實際支付能力等酌情確定的最低贍養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。

綜上所述，贍養(yǎng)父母是中華民族的傳統(tǒng)美德也是子女的法定義務(wù)，作為贍養(yǎng)人應(yīng)依法履行贍養(yǎng)義務(wù)，對老人從經(jīng)濟上支持精神上慰藉，應(yīng)盡可能的讓老人幸福安度晚年。

以上代理意見，望法庭予以采納。

代理人：X某某

2014年7月1日

四、教師形成案例分析意見，有效調(diào)控課堂

為了更好達到案例教學(xué)的效果，教師全面分析精選案例之后，要擬出具體的案例分析意見，做到“心中有數(shù)”，以便有效地調(diào)控整個教學(xué)過程。學(xué)生合作探究不能完全任由學(xué)生跑野馬。思品課創(chuàng)設(shè)的情景案例，無論是課本上的、練習(xí)冊上的，還是教師編輯整理的案例，一定要自己分析整理出分析意見。歷年中考試卷，有大量經(jīng)典案例。教師要能整合教材知識點，結(jié)合具體案例得出較全面的參考意見。教師案例分析多了，分析問題、解決問題的能力自然會提升。只有這樣才能有效駕馭課堂。

總之，案例教學(xué)在現(xiàn)代的教學(xué)手段中起著無法替代的作用，這種教學(xué)模式成功將教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

參考文獻：

[1]范利萍.初中思想品德課教學(xué)案例與分析《中學(xué)課程輔導(dǎo)》2010

[2]湯丁.淺談思想品德課中的教學(xué)方法《教育教學(xué)論壇》2013

（作者單位：重慶市巫溪縣鳳凰初級中學(xué)校 405802）