高中物理教學(xué)中生活物理現(xiàn)象的巧妙運(yùn)用分析

翟慎強(qiáng)

摘要：高中物理知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象密不可分，所以將現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象引入到教學(xué)當(dāng)中，用生活中案例和現(xiàn)象展現(xiàn)較為難理解的物理知識(shí)，非常符合高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的作用。本文針對(duì)如何巧妙的將生活物理現(xiàn)象融入高中物理教學(xué)中進(jìn)行了闡述，愿對(duì)提高物理教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué)；生活物理現(xiàn)象；巧妙運(yùn)用

物理對(duì)于人類(lèi)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，是一門(mén)源于生活、貼近生活的學(xué)科，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)十分重要，但同時(shí)物理也是一門(mén)難度較大的學(xué)科，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中因?yàn)殡y，而失去信心產(chǎn)生抵觸情緒，最終影響了物理學(xué)科的成績(jī)。其實(shí)，除去物理學(xué)科本身有一定難度以外，沒(méi)有用到更好的教學(xué)方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理，也是造成學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的重要原因之一，所以，高中物理教學(xué)應(yīng)多結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象，以及采用更多的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信心，讓學(xué)生深入理解物理的本質(zhì)，進(jìn)而提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量。

一、課程改革對(duì)高中物理教學(xué)的要求

進(jìn)入高中之后，物理學(xué)科已經(jīng)由淺入深，知識(shí)內(nèi)容在深度、廣度、難度上都加強(qiáng)了很多，知識(shí)體系也更加的完善和復(fù)雜，這就對(duì)學(xué)生能力的要求有很大的要求。面對(duì)這些客觀(guān)現(xiàn)象，老師就應(yīng)不斷探索新的教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生提升成績(jī)。比如，在新課改之后，要求老師在教學(xué)過(guò)程中要更尊重學(xué)生以學(xué)生為主體，那么，老師在教授物理知識(shí)的時(shí)候就應(yīng)多讓學(xué)生參與互動(dòng)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察生活中的物理現(xiàn)象，并在生活中靈活應(yīng)用物理知識(shí)，將生活融入教學(xué)，讓物理學(xué)科的學(xué)習(xí)更佳生動(dòng)靈活，以促使物理教學(xué)質(zhì)量的提高[1]。

二、將生活物理現(xiàn)象運(yùn)用到物理教學(xué)中的意義

1 .提升學(xué)生興趣

高中物理本就是一門(mén)較難的學(xué)科，而老師的授課又多為書(shū)本上純理論知識(shí)的講解，即枯燥又難理解，這讓很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中出現(xiàn)抵觸情緒和畏難心里，沒(méi)有了興趣自然也就影響成績(jī)。面對(duì)這樣的情況就應(yīng)將生活中的物理現(xiàn)象融入到高中物理教學(xué)中，在教學(xué)的過(guò)程中列舉生活物理現(xiàn)象并引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，這樣不僅能調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氛圍，更是讓學(xué)生通過(guò)生活現(xiàn)象來(lái)提升對(duì)高中物理的興趣，增加學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力，進(jìn)行深入的探究，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

2 .提升學(xué)生創(chuàng)造力

傳統(tǒng)課堂填鴨式教學(xué)模式，雖然讓學(xué)生可以快速的獲取知識(shí)應(yīng)對(duì)考試，但是忽略了物理在生活中的運(yùn)用和探究，極大的限制了學(xué)生自主思考和創(chuàng)造能力，而且不能回歸生活的物理最終也是空中樓閣毫無(wú)實(shí)際意義。所以老師在教授高中物理知識(shí)的時(shí)候應(yīng)將生活物理現(xiàn)象引入到高中物理教學(xué)中，通過(guò)老師的引導(dǎo)讓學(xué)生可以將書(shū)本中的物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)，讓物理回歸生活，不再只是應(yīng)付考試的工具。這樣不但增強(qiáng)了物理知識(shí)的實(shí)用性，同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的思維模式，讓高中物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果[2]。

3 .降低物理教學(xué)難度

高中物理知識(shí)較為抽象，對(duì)于學(xué)生自身的思維體系要求較高，并不是老師講出來(lái)學(xué)生就都能聽(tīng)懂，經(jīng)常出現(xiàn)老師認(rèn)為已經(jīng)講解的很清楚，說(shuō)的很簡(jiǎn)單了，但是學(xué)生就是理解不了。這時(shí)我們就應(yīng)巧妙運(yùn)用生活物理現(xiàn)象，利用課堂實(shí)驗(yàn)、課外實(shí)踐等方式，將實(shí)際生活和高中物理知識(shí)結(jié)合起來(lái)，這樣老師在傳授物理知識(shí)的過(guò)程中不再只是抽象的語(yǔ)言，更有了生動(dòng)的畫(huà)面展示，二者的結(jié)合在很大程度上降低了高中物理知識(shí)的難度，讓學(xué)生能直觀(guān)的理解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并能在生活中靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)高中物理知識(shí)的消化，最終提高自身的物理成績(jī)。

三、如何巧妙運(yùn)用生活物理現(xiàn)象進(jìn)行課堂教學(xué)

1 .讓理論與實(shí)際結(jié)合

其實(shí)高中物理知識(shí)都是可以在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)出來(lái)的，所以，老師在教授知識(shí)的過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生去觀(guān)察和探尋生活中的物理現(xiàn)象，將書(shū)本上較為抽象的知識(shí)用生活中的現(xiàn)象進(jìn)行直觀(guān)解釋?zhuān)寣W(xué)生更感興趣也更容易理解。還有在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，把課本上的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，深入理解也是鞏固知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)“電”的時(shí)候，可以與城市內(nèi)的電廠(chǎng)合作，帶領(lǐng)學(xué)生去參觀(guān)，讓學(xué)生在工作人員的帶領(lǐng)下直觀(guān)的了解如何發(fā)電、電機(jī)的工作模式等相關(guān)內(nèi)容，參觀(guān)之后可以讓學(xué)生分組討論你都在電廠(chǎng)內(nèi)看到哪些學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，然后小組之間進(jìn)行匯報(bào)，老師在最后進(jìn)行總結(jié)[3]。這樣的活動(dòng)不僅豐富了教學(xué)模式，提升學(xué)生對(duì)物理的興趣，更是讓學(xué)生提升了觀(guān)察力以及靈活運(yùn)用已學(xué)到的物理知識(shí)，鞏固知識(shí)更是提升成績(jī)。

2 .老師引導(dǎo)學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)課題

要讓學(xué)生能快速的理解物理知識(shí)，課堂上老師就應(yīng)多采用實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行展示，而實(shí)驗(yàn)也不應(yīng)只是老師在前面展示學(xué)生在下面觀(guān)察，對(duì)于一些危險(xiǎn)性較小的實(shí)驗(yàn)，應(yīng)以學(xué)生自主操作為主，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)規(guī)矩，發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，比如，在學(xué)習(xí)“光的折射”時(shí)，向?qū)W生解釋光線(xiàn)在穿透不同的介質(zhì)時(shí)是如何進(jìn)行折射的問(wèn)題是有一定難度的，這就可以讓學(xué)生通過(guò)做筷子插入水杯中的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己描述看到的現(xiàn)象，再由老師講解光線(xiàn)從水中射入空氣時(shí)會(huì)發(fā)生偏折這一物理原理，讓學(xué)生更好更快地掌握這一知識(shí)點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式不但可以讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)使之記憶深刻，更是能培養(yǎng)學(xué)生自主探索生活中的物理知識(shí)，細(xì)心觀(guān)察生活，拓展思維能力，促使物理成績(jī)有所提升。

結(jié)語(yǔ)：高中物理因其知識(shí)較為抽象難度較大，老師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將課本中的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活中的物理現(xiàn)象結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)其觀(guān)察生活中物理現(xiàn)象的能力，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的同時(shí)也是將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，促進(jìn)物理教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生的物理學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]金玉.應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象來(lái)進(jìn)行高中物理教學(xué)的重要意義[J].中學(xué)生數(shù)理化：學(xué)研版，2012（4）：55-56.

[2]吳澤亮.高中物理教學(xué)中如何靈活利用生活中的物理現(xiàn)象[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（教育理論），2015（5）：63，78.

[3]朱高云.如何應(yīng)用生活中的物理現(xiàn)象強(qiáng)化高中物理教學(xué)[J].學(xué)園，2013（35）：128-128.

（作者單位：山東省淄博市沂源縣第一中學(xué) 255000）