淺談新課標理念下初中學生自主學習能力的培養

周紅鋒

摘 要 素質教育時代要求學生學會學習，學會創新、發展個性，教學中讓學生成為學習的主體，那就要有效的培養學生自主學習。本文提出了從幾方面去培養學生自主學習，即從學生認識的心理特征，課堂教學設計，問題的解決，現代先進教學設備輔助教學等幾方面進行分析，以達到培養學生自主學習的目的。

關鍵詞 新課標理念;初中學生;自主學習;能力;培養

中圖分類號：Q611，C961??????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0007-02

新的基礎教育課程體系是以培養創新精神和實踐能力為重點，強調課程要促進每個學生身心健康發展，培養良好品德，強調基礎教育要滿足每個學生終身發展的需要，培養學生終身學習的愿望和能力。因此，培養學習能力是關鍵，培養學生自主學習是基礎，是學生進行研究性學習和合作學習的前提條件，而教師是學生學習能力的培養者，那么如何培養學生自主學習呢？首先要理解自主學習的實質，什么是自主學習？就是學生主動積極的學習，做學習的主人，把自己放在學習的主體位置——自我定標，自我發問，自我探究，自我實踐，自我訓練，自我加壓，自我發展。

一、根據學生認知的心理特點，激發動機，培養學生自主學習

教師要培養學生自主學習，首先要從激發學生的學習動機入手。中學生的認識特點，一方面表現為天生就具備的積極向上，探索奧秘的求知欲，另一方面表現為心理平衡傾向。新課程的內容已經為學生設計了復合認識特點的知識問題。……