強化班主任工作管理 將立德樹人落到實處

張真真

摘 要 初中階段作為學生發展的重要階段，同時也是學生價值觀、人生觀及世界觀形成的關鍵階段，做好其德育教育十分必要。因此，對如何在初中班級管理中落實立德樹人教育理念，幫助學生形成良好的品德展開探討具有十分重要的意義。

關鍵詞 班主任;工作管理;立德樹人;落到實處

中圖分類號：G635.1?????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0057-01

德，包括德心、德性、德行。德心，是指人的整個意識系統，包括潛意識、思維、觀念、信念等，就是要心地善良，一切從善良的愿望出發。德性，是指人的性格方面，就是要胸襟開闊，豁達大度，笑對一切，喜樂開懷。德行，是指行為、行動，就是要多做好事，行善如流。立德樹人就是要提高學生的德心、德性、德行，將這些內容體現到平時的生活學習中去并養成良好的習慣，符合社會主義價值觀核心體系?！傲⒌聵淙恕睂W生教育要從學生的年齡特點、接受能力和社會生活實際出發，注重學生的主體性，以學生現有的水平為出發點，立足于學會做人首先必須養成良好的行為習慣和道德品質，逐步累積、完善提高，全面提高學生綜合素質。

班級是最小的集體單位，在班級內做好“立德樹人”教育，對于學生整體素質的提高，具有重大的推動作用。那么，如何在班級管理中將立德樹人落到實處呢？

發揮榜樣引領，爭做學生楷模。班主任是各項工作任務的中間者和具體執行者。班主任的一言一行都對學生起潛移默化的作用，都會在學生心目中留下深刻的印記，因此，班主任必須以身作則，率先垂范，要求學生做到的自己首先做到。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。前蘇聯教育家申比廖大曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作?！瘪R卡連柯也說：“教師的個人榜樣。乃是使青年心靈開拓結果的陽光?！?/p>

實施人文關懷，走進學生心靈。傳統的教育模式下，教師在學生心目中的印象一直都是嚴厲，學生比較懼怕班主?！傲⒌聵淙恕钡慕逃砟钕?，教師需要不斷改善在學生心目中的地位，加強與學生的思想交流，使學生能夠感受到教師的關懷與體貼，這也是“立德樹人”教學理念的具體要求。班主任在日常的班級管理工作中，要充分地意識到樹立立德樹人的教育理念必須關注學生的身心健康發展，要重視對學生的人文教育。在學校和班級規章制度的制定過程中，必須將學生的天性和個性身心發展情況納入到制度的參考范圍中，絕不可以為了制定管理制度而對學生進行過于苛刻的約束，在管理中要給予學生更多的人文關懷，要以對學生的德行培養來替代那些死板、不切實際的管理規范、管理制度，要以柔性化的管理模式對班級管理規章制度的建立進行有效調節，教師在日常的教育引導中要讓學生學會自我管理，并幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生在正確人生價值觀的引領下實現對自我管理的主動性、自覺性和積極性。

打造班級文化，提升品德修養。良好的班級文化對學生具有潛移默化的重要影響。為更好地發揮班級文化育人功能。班主任可從以下方面打造：（1）班徽和班旗：班徽和班旗是班級的標志，標志著大家從屬于一個班級并且團結一心，是班級活力和榮耀的象征。例如，可以這樣設計：將班旗和班徽是以世界地圖為背景，凸顯我國的輪廓，上方篆書“博學雅正弘毅通達”班訓，兩側隸書“胸懷祖國放眼世界”，彰顯我們的終身追求是胸懷祖國，為中華之崛起而讀書，為中華傲立于世界而奮斗的家國情懷。（2）班訓和口號：如可將“博學、雅正、弘毅、通達”作為班訓，將“博我才學、正我品行、弘我志向、達我夙愿。”作為口號。班訓和口號是集體的靈魂，是班集體目標的凸現與濃縮，是班集體團結一致、奮發向上的精神源動力。作為班級文化建設的一項奠基工程，是一種集體約束，也是一種善良的警示;是一種精神激勵，也是一種溫和規勸;是一種集體教育，也是一種親切的教誨。（3）班標：班級的標語，如“天行健君子以自強不息，地勢坤君子以厚德載物”、“有夢想誰都了不起，有勇氣就會創造奇跡”激發學生激發學生的名言警句，提升學生品德修養，促使學生奮發向上健康成長。

弘揚傳統文化，潛移默化育人。中國有上下五千年歷史，從古至今沉淀了很多優秀的民族文化，尤其是以儒家文化為代表的傳統文化，要組織學生們進行討論學習。從孔子、孟子、荀子一直到中國各朝各代的學者都提出了很多觀點，內容多涉及“仁”“義”“禮”“智”“信”方面，而這些都是新時代“立德修身”仍必須要掌握的基本道德。具體又可以分為“愛國，明志，持節，自強，誠信，知恥，改過，厚仁，貴和，敦親，重義，尚勇，好學，審勢，求新，勤儉，奉公，務實”等方面進行討論，讓他們分別談自己的感受，自己應該怎樣做。分別做好記錄，并進行監督。

重視課外實踐，凈化學生心靈。堅持開展主題教育、班隊活動、社會實踐活動、安全法制講座、學校才藝展示、體育運動會等活動，讓學生在活動中感受快樂，激發興趣，通過體驗、感悟、反思，從而逐步規范自身的行為習慣，培養其責任感，使命感，培養學生形成良好的自我管理、自我控制、自我調節等能力。新生入校后，要進行愛國主義教育。如參觀烈士故居，掃烈士墓，學習國徽、國旗法，定期觀看愛國主義教育片，組織同學們寫心得體會。

立德樹人教育是一項復雜的系統工程，絕非紙上談兵就能實現，必須落在行動中，內化為思想，外顯于行為。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。只有常抓不懈、通過潛移默化，扎實展開、逐步提高才能抓出成效，最終達到“立德樹人”的目的。