初中班主任情感教育方法

吳燕純

摘 要 在初中階段，初中班主任對(duì)班級(jí)的作用十分巨大，班主任不僅是學(xué)生們的精神支柱，而且是學(xué)生們的學(xué)習(xí)榜樣。新時(shí)代學(xué)生不同于傳統(tǒng)的學(xué)生，他們追求個(gè)性，想要讓別人認(rèn)可自己，所以新時(shí)代初中班主任也應(yīng)該用另一種方法進(jìn)行班級(jí)的管理，班主任應(yīng)該從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生內(nèi)心需求，從而解決學(xué)生的困惑，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 初中班主任;情感教育;方法

中圖分類號(hào)：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0059-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，國(guó)家的不斷進(jìn)進(jìn)步，教育行業(yè)在國(guó)家產(chǎn)業(yè)中的比重越來(lái)越大，越來(lái)越多人感受到教育的重要性。然而，受我國(guó)傳統(tǒng)教育模式的影響，許多教師沒有意識(shí)到情感教育的重要性。班主任必須起領(lǐng)頭羊的作用，積極關(guān)注學(xué)生問(wèn)題，加強(qiáng)與學(xué)生之間的交通溝流，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。

一、初中班主任情感教育的意義

初中階段正處于人生階段的青春期，學(xué)生擁有叛逆的心理，并且學(xué)生思想不成熟，容易受到外界因素的影響，容易養(yǎng)成不好的習(xí)慣。例如：許多初中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)抽煙，在初中階段談戀愛等，并且，當(dāng)代初中生大多是獨(dú)生子女，父母在外時(shí)間較長(zhǎng)，沒有人陪伴他們，容易產(chǎn)生孤僻的心理。所以班主任作為學(xué)生在學(xué)校的第一負(fù)責(zé)人，必須對(duì)學(xué)生的方方面面負(fù)責(zé)。此外，班主任在實(shí)施情感教育的同時(shí)，還會(huì)構(gòu)建出和諧的師生關(guān)系。在我國(guó)傳統(tǒng)的教育模式中。教師與學(xué)生的交流較少，聯(lián)系不緊密，不利于構(gòu)建學(xué)生的和諧關(guān)系。當(dāng)代教師如果實(shí)施情感教育，就會(huì)拉近與學(xué)生之間的距離，教師就會(huì)獲得學(xué)生的信任，從而更好地管理班級(jí)。班主任實(shí)施情感教育，也有利于教師教學(xué)方法的改變。從另一方面，也能夠豐富學(xué)生們的課外生活。在情感教育的模式下，師生關(guān)系會(huì)更加融洽，課堂氣味氣氛會(huì)更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會(huì)更加提高。

二、初中班主任情感教育的作用

我國(guó)目前教育行業(yè)的核心任務(wù)是加強(qiáng)學(xué)生的思想道德工作。當(dāng)初中班主任實(shí)行情感教育時(shí)，班主任一邊要考慮學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，另一方面還要考慮學(xué)生思想品德是否端正，所以班主任要協(xié)調(diào)好這兩者的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想價(jià)值觀。在新時(shí)代，新的教育背景下，社會(huì)越來(lái)越重視學(xué)生的思想品德。班主任應(yīng)牢牢把握住這個(gè)社會(huì)特征，在當(dāng)下就培養(yǎng)好學(xué)生們的思想品德。教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用情感教育的方式，讓學(xué)生以外界進(jìn)行情感互動(dòng)，讓學(xué)生更加明白自己在社會(huì)中的位置，提升學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)能力和思想覺悟能力。

三、初中班主任情感教育的方法

（一）尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處

與傳統(tǒng)教育模式不同，當(dāng)前時(shí)代背景要求教師與學(xué)生平等相處。當(dāng)教師進(jìn)行情感教育時(shí)，應(yīng)將學(xué)生作為課堂的主體，堅(jiān)持以學(xué)生為課堂主體的原則，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感互動(dòng)。從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

（二）注重對(duì)學(xué)生思想觀念的觀察

初中時(shí)期正處于人生階段的青春期，正是學(xué)生的心理叛逆的時(shí)期。學(xué)生的情緒和心情都處于波動(dòng)劇烈的狀態(tài)。所以，教師要注重對(duì)學(xué)生思想觀念的觀察，以免學(xué)生有過(guò)激行為。教師應(yīng)隨時(shí)觀察課堂內(nèi)學(xué)生們的行為表現(xiàn)，對(duì)有異常行為的學(xué)生要加緊溝通交流。教師只有與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，才能了解學(xué)生的內(nèi)心想法，才能更好地掌握學(xué)生們對(duì)日常學(xué)習(xí)內(nèi)容的看法和意見，才能更好的對(duì)學(xué)生內(nèi)心進(jìn)行關(guān)懷，才能構(gòu)造一個(gè)良好和諧的師生關(guān)系。當(dāng)然，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流溝通的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的自尊、情緒等，要站在學(xué)生的角度，以學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)，充分考慮學(xué)生的感受，讓他們勇敢地面對(duì)失敗，面對(duì)挫折，以更加自信昂揚(yáng)的姿態(tài)面對(duì)生活，面對(duì)未來(lái)。教師在與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的同時(shí)，能夠促進(jìn)與學(xué)生之間的友誼，也有利于和諧師生關(guān)系的形成。

（三）堅(jiān)持以公平公正的態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生

班主任進(jìn)行情感教育的同時(shí)也要注意班級(jí)紀(jì)律的管理。班主任要注意加強(qiáng)日常紀(jì)律的管理，把情感教育貫徹到日常紀(jì)律管理當(dāng)中。班主任在進(jìn)行日常紀(jì)律管理中，對(duì)所有學(xué)生采取公平公正的態(tài)度。教師應(yīng)該不管學(xué)生的家庭背景如何，不管學(xué)生在教室的表現(xiàn)如何，在日常進(jìn)行紀(jì)律管理的時(shí)候，必須公平公正的態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生。當(dāng)然，對(duì)于一些特殊學(xué)生，班主任應(yīng)該給予其它的關(guān)注。應(yīng)該給予特殊學(xué)生相應(yīng)的幫助，只有這樣，才能在日常管理中真正做到情感教育。

（四）提高學(xué)生上課積極性

班主任是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。班主任的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)影響到學(xué)生對(duì)他的看法，也會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情況。如果班主任能夠在日常教學(xué)過(guò)程中把情感融入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到他的情感，感受的班主任對(duì)他們的愛，那么學(xué)生就會(huì)情不自禁的跟隨班主任的腳步，遵守好上課紀(jì)律，才不會(huì)為難班主任。并且學(xué)生的積極性也會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，開始熱愛學(xué)習(xí)。教師把自己的情感融入到日常教學(xué)的方法有：當(dāng)上課的時(shí)候，如果要講一篇文章，就應(yīng)該把自己實(shí)際生活經(jīng)歷告訴學(xué)生，讓生活經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生了解班主任的日常生活，這就容易讓學(xué)生們感受到班主任的情感，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，從而學(xué)生們的積極性也會(huì)熱情高漲。當(dāng)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)擁有積極性，就相當(dāng)于邁出了走向成功的第一步這是最重要的一步，這有利于學(xué)生素養(yǎng)的提高，有利于實(shí)現(xiàn)真正的人才教育。

四、總結(jié)

綜上所述，初中班主任實(shí)施情感教育意義十分重大，不僅會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，增強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流溝通，建立良好的師生關(guān)系，還有利于學(xué)生的良性發(fā)展。班主任要牢牢掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，用公平公正的態(tài)度對(duì)待全體學(xué)生，關(guān)愛特殊學(xué)生，注重對(duì)學(xué)生的思想變化的觀察，就這樣才能夠提高情感教學(xué)的效果，才會(huì)利于教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。