提高小學數(shù)學高效課堂的三項措施

高春麗

摘 要 高效的課堂教學是教師的夢想，有了高效的課堂既減輕了學生的負擔，同時也減輕了教師的工作壓力。數(shù)學課程標準指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。”如何構建理想化的高效課堂？高效課堂的奧秘在哪里？筆者對小學數(shù)學高效課堂作了以下幾點思考。

關鍵詞 提高;小學數(shù)學;高效課堂;措施

中圖分類號：F124.6，R136????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0066-01

一、因材施教是高效課堂的前提

正如世界上沒有完全相同的兩片樹葉一樣，世界上也沒有完全相同的兩個人，學生個體的差異是客觀存在的，差異是因材施教的前提和基礎。學生在學習過程中存在著生理、心理、社會性和學習環(huán)境的差異。我們每一個教師要認識到這些差異并設法超越差異，縮小差異。面對智力、能力、思維、性格、毅力等都存在差異的學生，我們的教育要“以人為本”，就是要讓每一個學生鮮亮的個性得到張揚，讓每個學生都能獲得成功。為此我們的教育要允許學生有選擇學習方法的權利，允許學生以不同的速度進行學習。為此，在課堂教學中，必須從學生的素質差別入手，以學生個體為教學對象，進行個別化因材施教。

二、“傾聽”習慣是高效課堂的首要條件

要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。……