如何利用初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生合作能力

雷映

摘 要 《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂中越來越關(guān)注學(xué)生的合作能力。數(shù)學(xué)合作能力就是通過數(shù)學(xué)語言，利用數(shù)學(xué)概念、關(guān)系、問題、方法、思想來傳遞信息、情感和觀念的能力，那么在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)合作能力呢？這就是筆者接下來所要探討的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);合作能力

中圖分類號(hào)：G831.3，A?????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2018）18-0071-01

合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組為形式，為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)共同學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)、共同提高的一種教學(xué)策略。小組合作學(xué)習(xí)是與“個(gè)體學(xué)習(xí)”相對(duì)應(yīng)的一種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)組織形式，是一種學(xué)生在小組中通過明確的責(zé)任分工，完成共同任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代教育最重要的特征就是弘揚(yáng)人的主體性，主張學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使其成為一個(gè)具有主體性人格的人。小組合作學(xué)習(xí)可以使每個(gè)學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和主動(dòng)探究，較好地強(qiáng)化進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?？梢哉f，合作學(xué)習(xí)真正使每個(gè)學(xué)生的主體地位和人格受到尊重。

一、營(yíng)造寬松和諧的合作交流氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的前提

很多時(shí)候，我們總覺得學(xué)生交流不起來，往往只有少數(shù)的幾個(gè)優(yōu)生發(fā)言，他們講解習(xí)題的對(duì)與錯(cuò)，或者把習(xí)題的解答過程念一遍，對(duì)所涉及的內(nèi)容，并沒有更深的闡述;成績(jī)不好的學(xué)生無從表達(dá)甚至聽不懂。……