李月嫦
摘 要 高中化學分層教學模式的實施,對于提高學生對于高中化學的學習效果有著很大的作用。根據不同學生的不同情況進行分層教材,對于教師和學生來說,都會得到更為滿意的結果。有效地實施高中化學分層教學模式,不僅能使學生的學習興趣和知識能力得到提高,同樣對于教師來說,也是提高自己教學能力和素質水平的一種有效途徑。本文分析了分層教學的重要意義,并闡述了高中化學實施分層教學的策略。
關鍵詞 高中;化學;分層教學
中圖分類號:G718.2,D918.93??????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2018)18-0110-01
一、分層教學的重要意義
(一)促進學生發展。教學模式是教師教授的方法與途徑,應遵循因材施教的教學原則,針對學生在知識水平、理解能力、思維方式等方面的不同,進行合理劃分,以此進行教學講授,使不同層次水平的學生得到有效引導,促進課堂學習效率的提高,使學生得到全面發展,符合新世紀全面發展教學理念。
(二)改變教學模式。分層教學模式不同于傳統教學模式,是新式教學模式的一種,它以學生為本,針對學生不同特點進行合理教學活動設計,采取多種教學活動統一結合的方法,使單一枯燥的教學模式變得富有變化性,提高課堂趣味性,以此加強學生對教材的理解,使學生主動學習,自主探究課本內容,從而提高課堂學習效率。
(三)加強教學效果。教分層教學的目的是使學生得到最大限度的教學引導,促進學生全面發展,提高課堂學習效率。……