“三味”弘文提素養 “一核”作伴煥新顏

陳武強

摘 要 古文是語文“重頭戲”，也是一塊“硬骨頭”。苦、累、差、慢，學生厭學，教師厭教！在“學生核心素養發展”的今天，語文教師該如何利用課堂陣地，培養學生“語文核心素養”，進而還古文以“開放”“活力”？筆者以為，古文教學園中之苑，是孕育“核心素養”的沃土，試從文字、文章、文化三維度入手，結合選修孔孟教學體悟，架構“三味”課堂，筑牢古文“化人”根基，探究學生語文核心素養培育之道。

關鍵詞 選修教學;核心素養;“三味”課堂

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）18-0193-02

古文是語文教學“重頭戲”，也是一塊“硬骨頭”。功崇惟志，業廣惟勤。從“素質教育”提出到今年十九大首次明確“發展素質教育”，新一輪教學浪潮撲面而至，全新時代背景下素質教育內涵是否發生變化？發展素質教育空間在哪？我們該如何踐行黨與國家對教育的新要求？

筆者不才，竊以私己教學體悟，認為美好教育是擼起袖子干出來的——學科核心素養的提出，只是素質教育在今天的縱深與發展，而2017年提出“立德樹人”國家要求，既是素質教育最頂層、最核心要求，亦是每節課教學目標，譬如如何讓新形勢下學生更具家國情懷與責任擔當，更具實踐能力與創新素質，更具文明合作與審美視野，要做到此，新時代師者又該如何？

作為高中語文教材有機組成部分的古文如何在教學中涵養并提升學生核心素養，加快推進高中語文課程改革，完善語文課堂教學？筆者以為，當遵循語文教育之規律，做到腦中有“標”（課標），目中有“人”（學生），胸中有“本”（教材），腹有良“方”（方法），進而趨之于庭——實現課堂之高“效”。……