項(xiàng)目教學(xué)在《市場調(diào)查與預(yù)測》中的實(shí)踐與效果比較

張濤+張燕+郭新

[摘 要] 高職院?！妒袌稣{(diào)查與預(yù)測》科目中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的研究多數(shù)是介紹項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程和分享經(jīng)驗(yàn)，對于項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施的效果評價(jià)并不多，因此對項(xiàng)目教學(xué)效果進(jìn)行定量評價(jià)的研究具有重要意義。選取三個(gè)本科班，將本科生分為兩個(gè)集群，對其中一個(gè)群組中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，根據(jù)課堂所學(xué)知識，進(jìn)行研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、撰寫報(bào)告和匯報(bào)成果，項(xiàng)目進(jìn)度跟教學(xué)日歷安排內(nèi)容一致。期末從綜合教務(wù)系統(tǒng)導(dǎo)出學(xué)生最終成績作為課程成績。將收集的數(shù)據(jù)使用SPSS19.0進(jìn)行頻數(shù)分析和t-檢驗(yàn)，檢測兩群組學(xué)生的成績、實(shí)踐能力和課堂評價(jià)之間的差異，研究表明兩群組學(xué)生在實(shí)踐能力和課堂評價(jià)方面存在顯著差異，在學(xué)習(xí)成績方面無顯著差異。

[關(guān)鍵詞] 項(xiàng)目教學(xué)法；實(shí)踐能力；課堂評價(jià)；市場調(diào)查與預(yù)測

[中圖分類號] G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1009-6043（2018）02-0171-02

社會對市場營銷專業(yè)畢業(yè)生的實(shí)踐操作要求越來越高，《市場調(diào)查與預(yù)測》作為一門綜合性、操作性、實(shí)踐性的課程，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析、解決問題的實(shí)踐操作能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中存在著諸多的問題。比如，學(xué)生們參與課程的積極性不高，重理論輕實(shí)踐，動手操作能力差，與社會要求還存在一定差距。如何調(diào)動學(xué)生們的積極性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)踐能力是教師關(guān)注的問題。

項(xiàng)目教學(xué)法作為一種教學(xué)模式，在20世紀(jì)80年代出現(xiàn)在美國，在德國職業(yè)教育中得到發(fā)展?！?br>