早期意志品質(zhì)培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

陳琴 譚曉明

摘 要：意志是人自覺地確定目的，并支配行動(dòng)去克服困難以實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。先天的生理機(jī)制是意志形成的基礎(chǔ)，后天的環(huán)境和教育是決定條件，注重早期意志品質(zhì)培養(yǎng)，從小養(yǎng)成孩子良好的意志品質(zhì)，必須長期不懈地努力并根據(jù)孩子發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行具體指導(dǎo)，為孩子奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童；意志品質(zhì)；培養(yǎng)

從心理學(xué)的角度看，一個(gè)人的成才取決于智力因素和非智力因素相互作用。智力因素對(duì)成才起重要作用，非智力因素對(duì)成才起到?jīng)Q定性作用，其中，意志品質(zhì)就屬于非智力因素。

古往今來，許多成就大業(yè)的人，都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人。良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)比不良品質(zhì)的矯正要容易得多，正如陳鶴琴先生所說：“如果基礎(chǔ)打得不牢固，那健全的人格就不易造就了。”因此，兒童意志力的培養(yǎng)是非常重要。

一、0～6歲意志品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)

（1） 第一階段——嬰幼兒階段。新生兒的行為主要受本能的反射支配，沒有意志力，餓了就要吃，困了就要立即睡，因此他們沒有意識(shí)。

（2）第二階段——學(xué)前階段。學(xué)前兒童在教育的影響下，意志行動(dòng)有了初步發(fā)展，自覺性、自制性、堅(jiān)持性等諸意志品質(zhì)開始有了比較明顯的表現(xiàn)。抓住學(xué)前時(shí)期兒童意志品質(zhì)萌芽時(shí)期的好時(shí)機(jī)，稍加留意就可以在他們心中種下良好意志品質(zhì)的種子并使之生長。

二、運(yùn)用科學(xué)合理的方法錘煉兒童意志品質(zhì)

（1）尊重孩子自由摸索的權(quán)利。蒙臺(tái)梭利認(rèn)為兒童意志力的形成是一個(gè)成長的過程，一個(gè)天然形成的過程，一種天賦的本能，一種成長的自然法則。例如男孩子喜歡玩車，而女孩子喜歡玩娃娃，在自由的環(huán)境中，他們對(duì)自己感興趣的事情極為關(guān)注，興趣變成了意志力是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。

（2）意志力是借助練習(xí)來發(fā)展的。當(dāng)孩子自主、耐心地重復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)了某一個(gè)特定目的時(shí)，他就是在培養(yǎng)自己的意志力。鼓勵(lì)孩子從日常生活著手，從點(diǎn)滴小事做起，并有始有終，反復(fù)訓(xùn)練，漸漸地養(yǎng)成具有堅(jiān)強(qiáng)的韌性和細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣。

（3）榜樣是最好的激勵(lì)。對(duì)于以模仿為天性的兒童來說，榜樣的力量是無窮的，是他們最初認(rèn)識(shí)世界的重要手段，是學(xué)齡前兒童主要的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)孩子的意志活動(dòng)出現(xiàn)懈怠時(shí)，成人可把孩子心目中熟悉的意志堅(jiān)強(qiáng)的榜樣提出來，孩子很容易受到榜樣的感染，從而促進(jìn)意志行動(dòng)的順利完成。其中，家長的影響是最持久、最直接、最有效的，家長建立模范效應(yīng)，會(huì)潛移默化地影響孩子，便是一種“無聲的教育”。

（4）適當(dāng)?shù)牧有源碳び兄诤⒆右庵玖ε囵B(yǎng)。孩子固然應(yīng)當(dāng)擁有一個(gè)快樂的童年，可現(xiàn)在很多家長過度呵護(hù)，導(dǎo)致孩子面對(duì)困難和挫折時(shí)候，就會(huì)覺得束手無策，做事情常常虎頭蛇尾，半途而廢，沒有堅(jiān)持精神，缺乏意志力。適當(dāng)?shù)睦щy、勞累、忽視等令人不舒服或不愉快的外界刺激，可以增強(qiáng)心理承受力，對(duì)孩子來說是有益的。不遭遇失敗，就難以深刻體會(huì)成功的喜悅；在挫折中學(xué)到克服困難的方法的孩子，才能有能力擺脫困境；有過戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，孩子才能對(duì)自己更有信心。

三、在建立良好意志品質(zhì)中應(yīng)注意的方面

（1）孩子認(rèn)真投入時(shí)，成人不要過多的干涉。孩子做著一些在成人看來毫不費(fèi)力的事情時(shí)，我們往往并不夠理解孩子，認(rèn)為他們是“讓自己精疲力盡”或“浪費(fèi)時(shí)間”，更不要越俎代庖，動(dòng)手幫他們完成。

（2）給予寬容，循序漸進(jìn)。交給孩子的任務(wù)應(yīng)是在孩子當(dāng)下發(fā)展水平上增加一點(diǎn)點(diǎn)難度，稍稍努力才能完成的挑戰(zhàn)。當(dāng)孩子沒有達(dá)成目標(biāo)時(shí)，要冷靜地幫助孩子分析原因，給予孩子引導(dǎo)和鼓勵(lì)，形成對(duì)錯(cuò)誤和失敗的正確認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

頑強(qiáng)的意志品質(zhì)對(duì)孩子的成長有至關(guān)重要的作用。從早期教育開始，如果既給孩子立規(guī)矩，又能用溫和的態(tài)度包容孩子的問題，那么孩子的意志品質(zhì)就生了根；如果對(duì)孩子完全放縱或者過分嚴(yán)格，那么孩子就錯(cuò)過了意志品質(zhì)生根的關(guān)鍵期。我們?cè)诤⒆有〉臅r(shí)候有目的地去鍛煉意志力，使其身體、智力都得到發(fā)展，將是孩子一生最好的財(cái)富！

參考文獻(xiàn)：

[1]（意）蒙臺(tái)梭利.蒙臺(tái)梭利早期教育法（精裝版）[M].李芷怡，譯.北京：北京理工大學(xué)出版社，2015.

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