現代信息技術與初中物理教學的整合策略探索

劉朝暉

摘 要：隨著社會的發展和科技的進步，信息技術得到了廣泛的應用，信息技術的應用讓人們的生活和工作更加方便和快捷，同時也為社會的發展提供了更多的契機。在教學領域，信息技術也得到了廣泛的應用，這對教師的教學方法、教學模式都有積極的創新作用。在現代教育中，將現代信息技術與學科教學結合在一起是新的教育發展方向，對教學效率的提升有積極的促進作用。本文主要探討了現代信息技術與初中物理教學的整合，促進初中物理高效課堂的建立。

關鍵詞：現代信息技術；初中物理教學；整合策略

在初中階段的教學中，物理是非常重要的教學科目，但是物理學科具有抽象性和理論性的特征，學生在學習過程中很容易遇到問題，為了給學生營造更積極的學習環境，提升初中物理課堂教學效率，教師應該積極總結和創新教學模式。信息化是當今社會發展的趨勢，網絡技術和多媒體技術為人們的生產生活提供了更多的創造性和機遇，將信息技術融入到教學中也是新的發展模式。初中物理教學與信息技術的整合可以很大程度的優化教學環境，促進學生積極主動的學習。

一、現代信息技術與初中物理教學整合的重要作用

（一）有利于激發學生的學習興趣

在新課程改革的背景下，學生的主體性得到了更好的發展，教師在教學中應該圍繞學生的學習興趣開展教學，增加初中物理知識的趣味性。現代信息技術與初中物理教學的整合有利于激發學生的學習興趣，比如在學習北師大版九年級物理“機械能”這一知識點的時候，很多知識點都比較抽象，學生學習起來會感到枯燥，教師可以將把物理知識與現代信息技術結合在一起，利用圖片、視頻等為學生營造更加輕松的學習環境，學生學習起來也更加直觀，更好的激發學生的學習動機。

（二）有利于構建和諧的師生關系

初中階段的學生正處于身心發展的重要時期，教師在教學中應該充分考慮學生的發展特征，構建和諧的師生關系。教師除了在課堂教學中與學生進行溝通外，在課外也要創造機會與學生進行溝通。因此教師可以利用現代信息技術，在網絡平臺上與學生展開溝通和交流，讓初中物理學習不受到時間和空間的限制，學生與教師的關系更加和諧。

（三）有利于促進學生養成良好的學習習慣

物理教學是建立在實驗上的學科，物理實驗的開展可以培養學生的動手能力，激發學生的思維能力。但是物理課堂時間是有限的，物理實驗的開展需要耗費大量的時間，學生在做實驗的過程中也比較馬虎。教師將現代信息技術與初中物理教學整合在一起，教師可以利用信息技術將一些簡單的實驗展示出來，學生通過觀察與學習更好的掌握實驗中的步驟，同時學生也可以提出自己的疑問讓物理課堂更加活躍。

二、現代信息技術與初中物理教學的整合策略

（一）利用現代信息技術創設情境

課堂導入是非常重要的環節，利用現代信息技術進行物理課堂導入是非常有意義的。比如在學習北師大版九年級物理“比熱容”這一內容的時候，教師可以利用多媒體播放一段某地區天氣預報的片段，并讓學生從視頻片段中觀察各省的最低氣溫和最高氣溫，并找出規律，然后教師提出問題：為什么內陸的晝夜溫差與沿海地區的大呢？這是對本節內容的導入，將信息技術與物理教學更好的整合在一起，激發學生的學習興趣。

（二）教學方式的創新和教學內容的豐富

現代信息技術與初中物理教學的整合可以實現教學方式的創新和教學內容的豐富，讓傳統的物理教學得到了顛覆。比如在學習北師大版九年級物理“電功與電功率”這一內容的時候，教師就可以擺脫枯燥的教材，將教學內容制作成PPT，讓學生的學習更加直觀和形象，學生的學習注意力被PPT課件所吸引，這對提升整體的課堂教學效率有積極的促進作用；另外，教師還可以利用網絡信息技術搜集一些有關本節內容的電器銘牌，這些銘牌上標有該電器正常工作的數據，讓物理教學內容得到了豐富，同時也讓學生更好的將物理教學與生活實際結合在一起，充分發揮了出現代信息技術的優勢[2]。

（三）利用網絡為學生提供互評的空間

教學評價在新課程改革的背景下已經變得非常重要，傳統的教學評價都不夠深入，很多評價都在課堂上開展，教師對學生的評價只局限于口頭語言，無法激發學生對物理的學習激情。將教學評價與現代信息技術結合在一起，評價可以實現雙面性的發展，學生也可以參與到教學評價中，教師對學生的評價也更加全面和多樣化，更好的激發了學生的熱情，同時也強化了不同層次學生的自我評價意識，這對提升初中物理課堂教學效率有積極的促進作用。

三、結語

總的來說，現代信息技術與初中物理教學的整合是新課程改革的必然要求，給教師和學生都帶來了新的學習環境和契機，因此教師在實際的教學中應該注重對現代信息技術的應用，讓學生的科學思維能力和探究能力得到更好的發展。希望通過本文的探討，教師能夠更好的將現代信息技術與物理教學整合在一起，充分發揮學生的學習積極性，促進初中物理課堂教學效率和質量的提升。希望教師在教學中能夠積極創新，充分發揮出現代信息技術的應用價值，提高初中物理的教學水平。

參考文獻：

[1]魏志朋.談初中物理教學中如何培養學生創新能力[J].硅谷.2015（16）.

[2]趙斌.淺談現代信息技術與初中物理教學的整合[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版）.2016（S2）.endprint