甘佳蔭,揭秋云,呂倜然,郭宇
摘 要:文章通過對課程滿意度、課程收獲和創業收獲等方面的分析,對基于PRIME模型的創業教育課程教學效果進行探討,研究創業教育課程教學改革的方向。認為創業教育課程內容需要進一步充實,同時,大學生團隊角色設置職責需要完善,要注重培養大學生科學的創業思維,提高教師教學能力,還要注重創業實踐,推進實踐基地建設。
關鍵詞:PRIME模型;創新創業教育;創新人才;課程效果;數據分析
中圖分類號:G640 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0003-02
加強創新創業教育,培養各類創新型人才,是高校落實創新驅動發展戰略的重要舉措。海南醫學院將大學生創業教育納入選修課程體系,在課程教學中注重使用PRIME模型,即項目(Program)、資源(Resources)、行業(Industry)、市場(Market)和利潤(Earnings),不斷提高課程教學效果,培養學生的創新精神和實踐能力。學院采用30人小班制進行教學,將每6人分為一個模擬創業團隊,每個模擬團隊設立6個職位,讓每個學生負責創業過程中的某一板塊,各司其職。本文選取2015年-2017年6個班級180名學生進行調查,對基于PRIME模型的高校創業教育課程效果進行研究。
一、研究目的
要通過調查研究,對PRIME模型創業教育課程效果進行評估,對創業教育的新方法、新理念進行探索。
二、研究方法
本課題采用實證研究范式,通過在海南醫學院現有“大學生KAB創業教育課程”中進行PRIME模型教學,研究課程教學效果、大學生接受創業教育后的創新創業思維以及創業項目實施情況。……