高中生碎片化閱讀指導策略探究

屈銘瀟

摘 要：碎片化閱讀逐漸流行，越來越多的高中生也開始使用碎片化閱讀這一新的閱讀形式。文章對碎片化閱讀的概念進行探討，結合高中生閱讀現狀，從高中生應建立碎片化閱讀意識、碎片化閱讀應選擇好閱讀內容、碎片化閱讀應征求語文教師意見、高中生的碎片化閱讀不應過量等方面，對高中生碎片化閱讀的具體策略進行研究。

關鍵詞：高中生；碎片化閱讀；語文閱讀；指導策略

中圖分類號：G633.33 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0030-01

語文新課程標準要求高中生應積極利用課余時間進行大量的課外閱讀，不斷提升語文素養。高中生的學業壓力較大，這一點眾所周知。有人認為，為了應對日常學習及各科考試，高中生極難有時間再進行任何形式的課外閱讀。而事實并非如此，在繁重的學業之余，高中生仍可利用零星時間進行閱讀。這樣的閱讀，從短期來看也許成效不是非常明顯，但若能夠長期堅持，勢必會對高中生的語文綜合素養產生積極影響。在這樣的大背景下，有學者提出“碎片化閱讀”這一概念。下面結合高中生閱讀現狀，對高中生碎片化閱讀的具體策略進行研究。

一、何謂碎片化閱讀

“百度百科”指出，碎片化閱讀指的是以手機、電子書、網絡等電子終端為主要載體的“碎片化閱讀”。該概念雖然看似完整，但在本文作者看來，并不能準確概括碎片化閱讀。對于碎片化閱讀，也許多數人并不能真正理解其內涵。通過研究碎片化閱讀的相關概念，本文認為可將碎片化閱讀理解為：是利用零星時間以手機、電子書、網絡、書籍等為主要載體進行閱讀的一種閱讀方式。……