高中數學導學式教學的研究

吉瑾

摘 要：開展導學式教學，能夠突出學生的主體地位，發展學生思維，提升教學效率和教學效果。在導學式教學中，教師要創設問題情境，激發學生探究興趣；要設計教學活動，促進學生認知；要注重練習和總結，提高學生學習能力。

關鍵詞：高中；數學；導學式；教學效率；教學效果

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0052-01

導學式教學能突出學生的主體地位，發揮學生的主觀能動性，讓學生通過自主探究與合作交流，完成高中數學知識的學習，從而達到提高自身數學水平以及學習能力的目的。這樣的教學方式，符合學生的發展特點，同時也順應了教育發展的潮流，是一種以學生發展為核心的教學方式。具體來說，可以從以下幾方面開展導學式教學。

一、創設問題情境，激發學生探究興趣

高中數學知識抽象復雜，學生的學習壓力較大，因此，教師應當為學生營造科學、合理的學習情境，并在學習情境中設計相應的問題，引導學生產生對數學知識的探究興趣，讓數學學習變得更加有趣。例如，在開展“函數模型及其應用”教學時，教師可利用生活中的一些案例來創設教學情境。先利用多媒體展示商場海報，并由淺入深地設置三個問題，引導學生思考。問題一：買4件吉祥物，20瓶飲料，你會選取哪種方案？問題二：買4件吉祥物，30瓶飲料，你又會選取哪種方案？問題三：買4件吉祥物，若干瓶飲料，你會選取哪種方案？為什么？生活中的實際問題能夠激發學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性。……