洪芬
摘 要:小組合作不僅能提高課堂教學的有效性,還能提高學生集體榮譽感。班級關系網找同伴,團隊訓練促團結,發展性評價化矛盾是小組合作的有效途徑。小組合作要做到以生為本,激發學生積極性和主觀能動性,提高學生榮譽感。
關鍵詞:合作小組;班級管理;發展性評價;積極性;榮譽感
中圖分類號G451.6;G621 文獻標志碼:A 文章編號:1008-3561(2018)01-0096-01
小組合作有利于提高學生的主動性,有利于建立相互合作與競爭的學習氛圍,有利于學生集體榮譽感的提升,能實現班級資源價值的最大化。學生之間互幫互助,調動了學習積極性和主觀能動性,提高了班級的凝聚力。本文從班級關系網找同伴、團隊訓練促團結、發展性評價化矛盾三方面,對小組合作策略進行探研。
一、班級關系網找同伴
基于“以生為本”的理念,接班不久,班主任要求學生在三分鐘內寫上自己喜歡的學習伙伴和玩樂伙伴各2人~4人。在有限時間內,學生只能本能地寫出自己的伙伴。班主任還讓學生在一張大白紙上選擇任意的位置畫個圓,把自己的名字填在圓圈內,并將學習伙伴和玩樂伙伴用兩種顏色分別進行連線。這樣,一張清晰的“班級關系網”就完成了,從中可以發現班級核心學生是哪幾個,班級相對邊緣的學生是哪幾個,誰既是學生心目中的學習伙伴又是玩樂伙伴。這和班主任平時觀察的情況相吻合,這樣就完成了組建小組的第一步。第二步在“班級關系網”的基礎上組建小組。……