高中英語加強學生寫作能力的對策

楊斌

【內容摘要】書面表達是高中英語的重要組成部分之一，體現的是學生對于英語知識的綜合運用能力，考查的是學生的思維能力，它要求學生用英語知識表達自己對各類事物的看法。然而現在的高中生們很少關心生活、留意生活，以至于在面對各類英語書面表達題目時常常感到無能為力，不知從哪個方面入手來對自己的看法進行表達。由此可見，學生的英語寫作能力亟待加強。如何提高學生寫作能力，離不開對問題的思考與分析。根據數據表明學生寫作能力薄弱主要體現在三點上，分別是內容匱乏、邏輯混亂、句式混搭，只有“對癥下藥”，教師才能幫助學生提高寫作能力。

【關鍵詞】高中英語 寫作能力 培養策略

一、高中生們英語寫作的現狀

英語是一門用來交流與溝通的學科，英語寫作的目的是讓同學們就生活當中的某一現象來談談自己的看法，讓他們有所了解、有所思考，從而提升自己的個人修養。英語寫作的內容題材多樣，有信件類、感言類、看圖分析類等等，通常是以一段話的形式來向學生們表述所要書寫的內容，學生能夠正確理解題目要求是提高書面表達能力的前提。但是目前一些學生，在面對書面表達這類題目時，寫出來的字跡讓人難以弄清，句式也平淡無奇，更有的讓人費解。如果閱讀者在評閱學生的寫作內容時，連字跡都看不清楚，不能理解學生書面表達中所要表達的意思，就難以正確的對學生的英語寫作能力做出合理評價，那么學生自然難以得到高分。還有一些學生，在面對寫作材料時，不明白自己應該從哪方面開展自己的寫作思路，無從下手，寫出來的內容空洞乏味，也缺少精彩的高深句式。學生自己寫起文章都毫無頭緒可言，內容東拼西湊，寫作便缺少了應有的脈絡思路，旁人便更加難以弄懂學生到底要表達什么意思，整篇文章的主旨模糊不清。這些都是高中生們英語寫作當中出現的通病，這樣的英語作文，難以稱得上英語佳作。

二、英語寫作能力薄弱的原因分析

1.詞匯量少

英語寫作考查的是學生們對于英語知識的綜合應用能力，衡量的是學生們的英語交際能力。有些學生在寫作當中有了大致的思路，可由于平時對詞匯量的積累問題不加重視，在想到一些優美的英文句子時，往往會因為想不到合適的單詞而下筆困難。例如學生要寫一篇有關于環境保護類的文章，卻一時半會想不到“資源”這個單詞該如何拼寫，那么寫作便難以進行下去。如果詞匯量較少，那么學生所能描寫的對象有限，便寫不出信息量龐大、內涵豐富的好文章。由此可見，詞匯量的積累是學生提高英語寫作能力的前提。

2.語法結構混亂

從以往的高考英文高分作文的分析結果來看，教師們更青睞于在作文當中看到學生們使用比較豐富的英文句式。倒裝句、強調句、定語從句、狀語從句等英語句式的使用，表現了文章作者的英文水平。而有些高中學生在英語寫作當中濫用簡單句式，容易讓教師們在閱讀的當中產生審美疲勞，文章自然得不到高分。造成這個結果，都是學生的語法混亂問題導致的，英語句式的語法結構是英語教學當中的一大難點，只有掌握了正確的語法結構，并將之運用于寫作當中，學生的英語作文才能多姿多彩，讓教師眼前一亮。

3.缺乏邏輯性

有些學生剛接觸到英語寫作內容，便匆忙下筆，沒有理清文章該如何敘述，缺乏必要的邏輯思路。這樣一來，文章便沒有重點，更沒有深層含義，往往讓人感到不知所云，難以弄清文章到底在闡述什么問題。一篇精品英文文章，文章應該圍繞著一個中心進行論述，并且精心設置文章結構，搭建框架，才能稱得上佳作。

三、提高寫作能力的策略

1.將語法積累滲透到閱讀教學

閱讀是學生們掌握語法技巧及擴充詞匯量的一大途徑，創新來源于模仿。教師在閱讀教學之中如果注意幫助同學們分析文章例句，便能將英語作文中的復雜例句剖析在同學們眼前。以學生們在閱讀教材中看到：I don't know where we are going to have the meeting.以這個簡單的句子為例，該句中涉及到賓語從句的知識點，教師借助此句，向學生們介紹賓語從句的特點及難點，并且引申出關系代詞、關系副詞的內容，便能幫助同學們鞏固基礎知識，對語法的掌握程度也會邁向新的臺階。在閱讀教學之中，學生也能接觸到新的單詞，如果教師督促學生們將這些單詞記錄下來，長此以往，學生的詞匯量積累必有質的飛躍。

2.鍛煉同學們口語表達能力

說和寫是一體的，只不過是形式不同，但考察的都是同學們運用英語的能力。學生如果在口語交流這方面掌握了正確的方法，那么書面表達能力也定將有所提升。教師在平時的英語課上，可就教材中的內容向同學們提出疑問，讓同學們進行交流與表達。例如在學習到ANNE'S BEST FRIEND這一單元時，教師可以問問學生們對于納粹的看法，以此來鍛煉他們的思維能力與邏輯能力，這也是書面表達中的一大難點，學生如果能夠流暢的表達自己的見解，在以后遇到相似的書面表達題時，也就知道該如何思考。

總結

高中英語教學當中，提高學生們的寫作能力需要各位教師們不斷思考、不斷探索、不斷創新，但必須本著實事求是的精神，從學生們學習的難點出發，循序漸進，才能解決這個問題。

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（作者單位：重慶市巴蜀中學）endprint