創(chuàng)新教學(xué)方法提升初中地理課堂教學(xué)有效性

李玉蘭

摘要：地理是一門綜合性學(xué)科，由于初中生的學(xué)習(xí)能力有限，而地理教材知識較多，給初中地理課堂教學(xué)帶來了一定困難。為提高初中地理課堂教學(xué)效率，加強技能教學(xué)對提高學(xué)生解決問題的能力有很大幫助。本文針對如何提高初中地理課堂教學(xué)活動效率進行了討論，并提出對提升初中地理教師教學(xué)技能的理解，進一步提升了初中地理教學(xué)質(zhì)量，增強了學(xué)生地理學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：初中地理 ? 教學(xué)方法 ? 有效性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師按照基本教學(xué)原則，節(jié)省人力、物力、時間和精力投入，提高課堂教學(xué)效率。要想提升課堂教學(xué)效率，教師就必須改變落后的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，注意有效實現(xiàn)師生互動教學(xué)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

一、尊重學(xué)生的主體地位

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出教師的教學(xué)地位是引導(dǎo)者，所以教師必須擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，正確認識學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)地位。教師要在原有教學(xué)基礎(chǔ)上創(chuàng)新教學(xué)思想和方法，尊重學(xué)生的觀點，反映學(xué)生的主要學(xué)習(xí)狀況。在初中地理教學(xué)課堂實踐中，教師是指導(dǎo)者，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生積極參與初中地理實踐活動。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和創(chuàng)造力，通過引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動，加深學(xué)生對地理知識的理解和記憶，有效提高課堂教學(xué)效率。教師還應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性需求，正確理解學(xué)生的個性化發(fā)展，同時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和思維，構(gòu)建高效地理課堂。

二、激發(fā)教學(xué)興趣

在地理課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生必須具備較強的邏輯思維，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)課程的向?qū)В\用興趣教學(xué)激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，通過有趣的建模培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，確保學(xué)生在課堂上進行積極討論。如教師可以引入熱點新聞，以學(xué)生的生活狀況為切入點，或者引入民歌、名人典故，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣。

如當(dāng)解釋氣候時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生積極討論當(dāng)?shù)貧夂驅(qū)r(nóng)業(yè)種植的影響。無法在日常生活中獲得農(nóng)業(yè)知識的學(xué)生會覺得他們不需要處理這些問題，以至于學(xué)生覺得地理學(xué)習(xí)沉悶和無聊。教師可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示季風(fēng)氣候的類型和中國農(nóng)業(yè)種植的基本信息，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣溫和降水量進行思考，從課件中感受真實的地理素材。學(xué)生對課堂觀點進行總結(jié)分類，在課堂上與同學(xué)進行交流討論，有效營造了課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高了課堂教學(xué)效率。教師要明確地理教學(xué)目標(biāo)，確保地理教學(xué)任務(wù)順利進行，還要了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保逐步落實教學(xué)內(nèi)容，從而制定與學(xué)生學(xué)習(xí)情況相適應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。在地理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)理念，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由于學(xué)生個體間的差異難以避免，所以在地理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點，以及學(xué)生主體的方向，創(chuàng)造學(xué)習(xí)機會，幫助和鼓勵學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

新時代教師必須緊密結(jié)合時代特征，運用多元化的教學(xué)方式，解放思想，將枯燥的教材融入有趣的生活知識進行教學(xué)。地理現(xiàn)象的形成比較抽象和復(fù)雜，學(xué)生難以理解和接受，教師可以利用多媒體教學(xué)工具，實施動態(tài)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。初中地理教學(xué)內(nèi)容與生活有著密切關(guān)系，所以初中地理教師必須善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識，為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的情感認同，使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗積極思考，更有利于學(xué)生理解地理知識。如在講解降水的相關(guān)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境：“四季中，哪個季節(jié)降水多，為什么？”讓學(xué)生結(jié)合生活思考、分析和總結(jié)降水與季節(jié)的關(guān)系，從而提高學(xué)生的認知能力，以及理論與實踐相結(jié)合的能力，讓學(xué)生學(xué)會利用所學(xué)理論知識解決生活實際問題。

四、結(jié)語

綜上所述，初中地理教師必須改進原有的教學(xué)方法和教學(xué)觀念，利用多媒體等現(xiàn)代工具豐富課堂教學(xué)。同時，教師還要解放思想，提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，重視學(xué)生個性發(fā)展，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理發(fā)展調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

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[2]高貴云.淺談初中地理中的情感教育、互動教學(xué)[J].雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2010，（6）.

（作者單位：江西省贛州市第一中學(xué)）