“互聯網+”時代小學英語智慧課堂的實踐探究

陳芳妹

摘 要：伴隨著信息時代的到來，互聯網的出現為各個領域都帶來了巨大的變化，并被逐漸引入教育領域中，成為教師的一種可用資源。身為一名小學教師，在開展英語教學的過程中，也應跟隨時代的發展腳步，基于“互聯網+”這一理念，致力于智慧課堂的構建，以此來深化學生的學習體驗，使教學本身獲得更高層次的發展。因此，將以此為話題，對其實踐路徑進行研究，希望對相關工作的展開發揮借鑒價值。

關鍵詞：“互聯網+”；小學英語；智慧課堂；構建研究

在現階段，互聯網已經成為人們學習、工作、生活中不可或缺的一部分，互聯網的影子無處不在，給人們的日常生活帶來了翻天覆地的變化。所以，小學教師在開展英語教學的過程中，也應認清這一形勢，巧妙地借助“互聯網+”這一理念，構建智慧型課堂，進一步提升學生的英語能力、語言能力等，為其后續的深入性學習打下基礎。

一、“互聯網+”時代小學英語智慧課堂的構建意義

在小學階段的課程體系中，英語是非常重要的一門學科，其內容包含字母學習、音標學習、單詞學習、對話訓練等，對于學生語境、語感、語言習慣、英語能力的提升有著非常重要的作用。

因此，小學教師在開展英語教學的過程中，基于“互聯網+”這一理念，不僅可以構建出應用、理論、技術三維一體的智慧型課堂，使學生的學習體驗大大深化，也能達到一個激趣效果，使學生在學習中更積極、主動等，使其的最終學習達到事半功倍的效果。

在此理念的引導下，英語教師應巧妙地運用現代技術，將其優勢充分發揮出來，對教育資源加以大力開發，對教育方式進行優化等，從而使教學更高效、優質，為學生后續的深入性學習奠定堅實基礎。

二、“互聯網+”時代小學英語智慧課堂的構建路徑

（一）注重情境創設，提高課堂效率

英語語言與我國的漢語言相比較，無論是在語言結構還是語法上都有著諸多的不同，導致小學生在學習的過程中經常性地遇到問題，使得學習熱情、學習效果大打折扣[1]。在“互聯網+”這一理念的引導下，教師就可以借此致力于教學情境的創設，拉近學生與知識間的距離，使學生在具體的情境下更好地獲取知識、提升能力，使課堂效率得以真正提升。

（二）創新教學模式，深化參與程度

在小學教育中，一節英語課的時間是40分鐘左右，但對于小學生來說，要求其始終保持專注力是非常難的，這將對學生最終的學習效果、學習質量產生不良的影響。在實踐教學中，教師一定要巧妙地運用“互聯網+”這一理念，對教學模式加以豐富、創新等，只有這樣才能進一步地深化學生的參與程度，促使教學活動得以持續、穩定地開展下去。

（三）巧用網絡資源，優化英語教學

互聯網技術的高速發展，為課堂教學也帶來了大量的資源，在實踐教學中，教師可以充分利用這一媒介，獲取豐富多樣的英語視頻、資料等，開拓學生的眼界，使教學質量得以大大提升[2]。

（四）培養預習習慣，實行分層模式

在學生的英語學習中，預習這一環節是非常重要的，將對學生最終的學習質量、效率產生直接的影響[3]。在英語教學中，教師也可以基于“互聯網+”這一理念，有意識地培養學生的預習習慣，通過預習這一環節培養學生的自學能力、自學意識，使其逐漸擺脫對教師的依賴，獲得更好的進步、發展等。

（五）強化課堂互動，和諧師生關系

在英語教學中，師生間的有效互動、交流、溝通是非常必要的，其可以活躍學生的思維、集中學生的專注力、掌握學生的學習情況等，促使教學的目的性、針對性、實效性得以全面增強。在師生互動中，教師也應將“互聯網+”這一理念融入其中，使互動效果大大提升，保障教學目標的落實。

（六）實行課后延伸，發揮學科價值

在“互聯網+”這一理念的導向下，教師也可以充分利用互聯網技術來實現課后延伸，使學生查缺補漏，使其知識體系更加完善，將學科價值突顯出來。

綜上所述，在我國經濟水平不斷提升的背景下，國與國之間的往來越來越密切，英語學科的重要性也由此突顯出來，受到了人們的高度關注。在英語教學中，為了將學科價值發揮到最大，教師就可以充分利用“互聯網+”這一理念來構建智慧型、高效性課堂，切實提升教學質量，為英語教育的總體發展助力。雖然，從目前的實際情況看，部分教師在此方面的意識還比較薄弱，但我相信，只要在大家的持續努力下，就一定可以使這些不足得到完善，將“互聯網+”的效用發揮到最大。

參考文獻：

[1]陳連歡.“互聯網+”理念下小學高年級英語讀寫練習設計的研究[J].才智，2018（14）：31-32.

[2]梁文.互聯網+背景下中小學英語教學模式改革[J].鞍山師范學院學報，2016，18（5）：37-40.

[3]林燕.MOOC平臺在小學英語教育中的應用探究[J].廣東科技，2016，25（11）：116-117.

編輯 郭小琴