小學數學教學中如何培養學生自主學習能力

摘 要：在新課程標準改革和素質教育理念不斷深化的大背景下，小學數學教學面臨了新的機遇和挑戰，學生的主體學習地位和教師的主導作用得到了突出，因此，學生自主學習能力的培養就成為當前小學數學教學中的一個重點。探討小學數學教學過程中，培養學生自主學習能力的應用策略，進而奠定培養自主創新性人才的基礎，推動小學數學教學的發展。

關鍵詞：小學數學；自主學習；能力培養；應用策略

新課改背景下的小學數學教學，更應與時俱進，開拓創新，改變傳統的教學觀念與方法，強調學生的主體學習意識和教師的輔助作用，從而讓學生在教師的準確引導下充分發揮學習積極性、自主性，開展豐富的想象與創新活動，有效提升其信息搜集與處理、問題分析與解決等能力，從而堅持“自主學習”，奠定數學學習的基礎和未來發展的良好前提。

一、什么是自主學習能力

自主學習能力就是指在學習活動中所表現出的不依賴于別人，由個人所進行的積極、獨立、自主學習的一種綜合能力。自主學習能力主要體現在：學生能夠自己實現學習目標、學習計劃的制訂，做好學習準備，并在學習活動中監控、反饋與調節自我學習的方法與進展等，最后進行自我反思、總結、評價與改善，是相對于被動、機械、他主學習的一種自我導學。

具備自主學習能力的人在較強求知欲的驅動下，能夠更合理地安排個人的學習活動，及時評價自我學習效果，更具刻苦鉆研的精神；具備一定自主學習能力的學生，不再機械、被動地接受知識，能夠利用科學的方法探求新知、敢于質疑、彰顯個性，從而成為學校的主人。因此，小學數學教學中學生自主學習能力的培養，需要教師樹立正確的教育觀念，不斷與時俱進，積極探索，充分發揮自身主導作用，加強啟發與點撥，從而在長期的教學過程中，潛移默化地引導學生主動參與教學過程，積極發揮其學習積極性與主動性，加強交流與互動，鼓勵其勤于動手、勇于探究、敢于質疑與創新的精神，開拓其學習潛力與思維空間，全面提升小學生的綜合素養與能力。

二、小學數學教學中培養學生自主學習能力的應用策略

1.以趣味化教學激發學生自主學習的興趣

小學生的年齡特點決定了“興趣”是其最好的老師，只有對事物感興趣，才能產生學習的動力。因此，小學數學教師可以靈活應用多種形式與方法增強教學的趣味性，從而激發學生的學習興趣與熱情，促使其帶著強烈的好奇心和求知欲參與教學活動。

比如，在“認識物體和圖形”的教學中，教師就可借助多媒體圖文相間、聲形并茂地為學生展示一些生活中的常見物體，如：魔方、車輪、冰箱、花瓶等，這些具有代表性的正方體、球體、長方體等便于學生更快地了解物體的基本特點，并將其歸類；然后，教師可引導學生展開聯想，思考一下在生活中還見過哪些類似圖形的物體，鼓勵學生大膽發言，充分調動其學習自主性。

2.教師應為學生積極營造自主學習的空間

師生之間的互動與交流實際上也是一種傳遞信息、交流情感的活動過程，期間，師生之間的思維碰撞能夠讓學生更加快樂、更加主動地進行創造性學習。因此，小學數學教師應尊重、平等對待每一個學生，積極地為其營造敢想、敢問的學習空間與氛圍，鼓勵其善思多問，充分表達個人看法與見解，促使其在更為和諧、愉悅的環境中實現自主學習，不斷提升綜合能力與素質。

比如，在“11-20各數的認識”教學中，教師就可以讓學生拿出格尺讀數，發現尺子上數字越往右越大的特點。然后引導學生進行小組合作，以一問一答的形式說一說：12之前的數是幾？18比19少幾……再比如，為學生準備11-20各數的貼紙貼在胸前，讓學生介紹自己的號碼，并依據號碼進行排序。然后，讓學生出題：比14少1的號碼是幾？18的鄰居是誰……教師應善于為學生營造自主學習的空間和氛圍，鼓勵學生自主、自愿參與這樣的交流與活動，從而充分調動起參與興趣與熱情，促使其更加積極自主地進行學習，掌握相關的知識，拓展其創造性思維。

3.鼓勵學生參與實踐，提升自主學習的能力

數學是一門具有較強邏輯性的思維學科，不易于學生的理解與掌握。所以，小學數學教師就可以利用學生愛表現、活潑好動的天性，鼓勵其積極參與實踐活動，提升其自主學習與探究的能力。

比如，在“角”的相關知識教學中，教師可以讓學生親自動手折角、畫角，自主完成一些演示，從而在實踐活動中體會角的大小與邊的長短無關，與角的開口大小有關等相關性質，培養并不斷提升其自主學習的能力；再比如，教師可將教學活動拓展于學生的生活領域，讓學生跟著家長去超市買菜或者買水果，然后幫媽媽算一算價格，從而培養其善于發現問題、利用所學知識解決生活問題的意識與能力，促使其更加自主地進行學習與探究，全面提升其綜合素養。

綜上所述，自主學習能力是一種高品質的學習習慣。在新課程標準改革和素質教育的大背景下，小學數學教學更應堅持“以生為本”的理念，致力于培養學生自主學習、開拓創新的意識與能力，從而在掌握知識、解決實際問題的基礎上，促進小學生的全面發展。

參考文獻：

[1]韓兵.淺議小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J].教師（教學探蹊），2010（10）：96.

[2]趙力衛.小學數學自主學習能力的培養[J].學周刊，2011（24）：153.

作者簡介：趙巍，女，1980年生，吉林榆樹，一級教師，畢業于東北師范大學，研究方向小學數學教學。

編輯 王亞青