提高農(nóng)村小學語文課堂教學有效性的策略研究

趙建文 秦玉蓮

摘 要：在農(nóng)村教育中，小學語文是一個重要的組成部分，語文包含著非常豐富的內(nèi)容，小學生在學習的過程中，不僅能豐富自己的內(nèi)心感情，而且還能塑造自己健全的基本人格，為此，對于小學語文課堂教學必須要給予應有的重視。從當前農(nóng)村小學語文教學現(xiàn)狀等方面進行了分析，進而對有效性策略進行了深入探討。

關鍵詞：農(nóng)村；小學語文；課堂教學；有效性；策略研究

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對于農(nóng)村教育事業(yè)也給予了更加重視，尤其是社會主義新農(nóng)村、鄉(xiāng)村振興等一系列戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村地區(qū)的教育工作無論是在硬件設施建設還是教育質(zhì)量各個方面都有了明顯的提升，對于農(nóng)村地區(qū)的改革發(fā)展也起到了非常好的促進作用。小學語文課堂有效性的提高，是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，需要考慮各個方面的影響因素，立足于實際情況，只有這樣，才能不斷推動當前問題的解決，逐步提升語文課堂教學的基本成效。

一、當前農(nóng)村小學語文課堂教學存在的問題及不足

1.語文，是小學生在小學階段必須要學習的內(nèi)容，在小學生成長和學習的過程中扮演著非常重要的角色。但是，從當前實際的教學來看，許多方面還存在著一些問題，例如，有的老師還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，在語文課堂上完全是以老師為核心，老師講的內(nèi)容學生必須無條件學習和記住，學生在這樣的課堂上躡手躡腳，根本不敢表達自己的想法，雖然老師可以按照計劃完成教育任務，但是，學生對于語文的學習興趣根本就沒有培養(yǎng)起來，很多學生把語文學習當成一種任務來完成，學生自主學習的能力沒有培養(yǎng)起來，要知道，語文知識是非常豐富的，老師更多的是教給學生認識問題、分析問和解決問題的能力，完全按照這種傳統(tǒng)的教學方法組織語文課堂教學，學生的視野完全就局限在老師的要求范圍之內(nèi)，對于其他的問題內(nèi)容就很難做到舉一反三，語文學習的思維能力培養(yǎng)沒有跟上。

2.當前，在城鎮(zhèn)的地區(qū)語文教學上，可以說是已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體技術的廣泛應用，但是，在相對偏遠一點的鄉(xiāng)村地區(qū)，還是有不少學校沒有實現(xiàn)語文教學的多媒體技術應用，很多學校由于沒有足夠的網(wǎng)絡設備，多媒體教學設備只能安排大一間固定的教室里，在舉行公開課或者迎接上級檢查的時候才會用。大多數(shù)的小學語文教學還是要老師靠黑本+粉筆+教輔材料進行，小學語文的內(nèi)容是非常豐富多彩的，尤其是在新課改推動下，許多小學語文課堂又增添了一些新內(nèi)容，這些新內(nèi)容貼近生活，具有明顯的時代氣息，如果要是能夠通過多媒體技術進行視頻、圖片等靈活形式的講解，學生自然能夠激發(fā)巨大的學習興趣，但是，通過粉筆+黑板+教輔材料的學習，則讓這些課文內(nèi)容黯然失色，這也是影響當前小學語文教學成效的一個重要原因。

3.在當前小學語文課堂教學方法上，還是比較古板，完全是靠老師支撐著往前走，沒有很好地應用一些創(chuàng)新教學方法，在以老師為主的教學環(huán)境中，學生自身的學習激情無法得到徹底釋放，不少學生在課堂上感受不到自由的存在，也有的學生擔心自己出現(xiàn)問題之后老師會批評自己，這些方面的問題是老師必須引起足夠重視的。根據(jù)調(diào)查來看，在當前城市不少小學中已經(jīng)非常普及合作教學法、情境教學法等，這些創(chuàng)新教學方法在農(nóng)村小學語文課堂上很少應用。更為重要的是，老師與學生之間缺少足夠的溝通和交流，在農(nóng)村小學中，圍繞語文的溝通交流更多的是放到了課堂的幾十分鐘上，老師在課下沒有及時與學生進行交流，這樣學生在課堂上遇到的問題就不能及時解決，這些問題會越積累越多，最終會影響到小學生的語文學習情況，導致一些學生出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象，很難讓他們帶著快樂和興趣融入整個語文課堂上，這自然也會影響到老師的課堂教學效果。

二、提升當前農(nóng)村小學語文課堂有效性的基本策略

1.營造寬松的教學氛圍。老師要逐步打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，逐步把教學課堂以老師為中心過渡到以學生為中心，這樣在課堂上老師就會充分尊重學生的所思所想。為了讓課堂更加有成效，也為了更好地提升課堂教學的效果，老師需要對學生的學習情況有全面深入的了解，包括學生的學習成績、思想動態(tài)、興趣愛好等，這樣老師在課堂上就能夠更加全面地駕馭課堂，對于語文學習興趣非常濃厚的學生，要努力為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，對于學習成績差的學生，要多給予他們關懷和鼓勵，對于他們回答的問題，即使存在問題，也不要當場給予冷冰冰的批評教育，這樣才會讓學生逐步放下戒心，從而全身心參與到語文課堂教學中，才會和老師之間有更多的交流互動。

2.增加多媒體技術應用。各級教育部門應當加大對農(nóng)村偏遠地區(qū)的支持力度，安排專門經(jīng)費應用支持這些學校多媒體技術設備的改造，逐步解決硬件方面帶來的問題。加大對語文教師的培訓力度，定期組織他們對多媒體技術應用等方面進行培訓學習，幫助他們熟練使用多媒體教學設施，從而結(jié)合語文課堂的實際情況制作出豐富多彩的課件內(nèi)容等來，這樣可以充分激發(fā)學生語文知識學習和探究的興趣。

3.創(chuàng)新教育教學方法。結(jié)合學生的實際情況，老師可以在語文課堂上開展合作教學、情境教學等，這樣有助于打破傳統(tǒng)教學思想的束縛。例如，在課堂上進行合作教學，按照學生的學習成績，將學生劃分成不同的小組，讓學生圍繞老師提出的問題進行討論，老師從旁進行指導，在小組學習討論中，學生會更加自由，對于語文的理解和認識會更加的豐富，在討論的過程中，學生之間也會取長補短，更有助于自己的成長和進步。

綜上所述，在充分認識了當前農(nóng)村小學語文教學中存在的問題及不足之后，就應當針對性地采取措施予以整改提升，只有這樣，才能真正提升小學語文課堂的基本成效。

參考文獻：

[1]董捷書.合作教學法在小學語文教學中的重要性分析[J].小學語文，2017，15（3）：17-19.

[2]余小斌.新課改背景下小學語文教學方法創(chuàng)新[J].小學語文，2017，14（3）：21-23.

注：本文系甘肅省武威市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“提高農(nóng)村小學語文課堂教學有效性的策略研究”（編號：WW[2017]GH061）的階段性成果。

編輯 魯翠紅

郭麗霞

摘 要：在農(nóng)村教育中，小學語文是一個重要的組成部分，語文包含著非常豐富的內(nèi)容，小學生在學習的過程中，不僅能豐富自己的內(nèi)心感情，而且還能塑造自己健全的基本人格，為此，對于小學語文課堂教學必須要給予應有的重視。主要從當前農(nóng)村小學語文教學現(xiàn)狀等方面進行分析，進而對有效性策略進行了深入探討。

關鍵詞：農(nóng)村；小學語文；課堂教學；有效性；策略研究

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們對于農(nóng)村教育事業(yè)也給予了重視，尤其是社會主義新農(nóng)村、鄉(xiāng)村振興等一系列戰(zhàn)略的實施，農(nóng)村地區(qū)的教育工作無論是在硬件設施建設還是教育質(zhì)量各個方面都有了明顯的提升，對于農(nóng)村地區(qū)的改革發(fā)展也起到了非常好的促進作用。小學語文課堂有效性的提高，是一個非常復雜的系統(tǒng)工程，需要考慮各個方面的影響因素，立足于實際情況，只有這樣，才能不斷地推動當前問題的解決，逐步提升語文課堂教學的成效。

一、當前農(nóng)村小學語文課堂教學存在的問題及不足

1.語文是小學生在小學階段必須要學習的內(nèi)容，在小學生成長和學習的過程中扮演著非常重要的角色。但是，從當前實際的教學來看，在許多方面還存在著不少的問題，例如，有的老師還是沿用傳統(tǒng)的教學方法，在語文課堂上完全是以老師為核心，老師講的內(nèi)容學生必須無條件地學習和識記，學生在這樣的課堂上束手束腳，根本不敢表達自己的想法。雖然老師可以按照計劃完成教育任務，但是，學生對于語文的學習興趣根本就沒有培養(yǎng)起來，很多學生把語文學習當成一種任務來完成，學生自主學習的能力沒有培養(yǎng)起來。要知道，語文知識是非常豐富的，老師更多的是交給學生認識問題、分析問和解決問題的能力，完全按照這種傳統(tǒng)的教學方法組織語文課堂教學，學生的視野完全就局限在老師的要求范圍之內(nèi)，對于其他的問題內(nèi)容就很難做到舉一反三，語文學習的思維能力培養(yǎng)沒有跟上。

2.當前，在城鎮(zhèn)地區(qū)的語文教學上，可以說是已經(jīng)實現(xiàn)了多媒體技術的廣泛應用，但是，在相對偏遠一點的鄉(xiāng)村地區(qū)，還有些學校沒有實現(xiàn)語文教學的多媒體技術應用，很多學校由于沒有足夠的網(wǎng)絡設備，多媒體教學設備只能安排在大一點的固定教室里，在舉行公開課或者迎接上級檢查的時候才會用。大多數(shù)的小學語文教學還是要老師靠“黑板+粉筆+教輔材料”進行。小學語文的內(nèi)容是非常豐富多彩的，尤其是在新課改推動下，許多小學語文課堂又增添了非常多的新內(nèi)容，這些新內(nèi)容貼近生活，具有明顯的時代氣息，如果要是能夠通過多媒體技術進行視頻、圖片等靈活形式的講解，自然能夠激發(fā)出學生的巨大的學習興趣，但是，通過“粉筆+黑板+教輔材料”教學，則讓這些課文內(nèi)容黯然失色，這也是影響當前小學語文教學成效的一個重要原因。

3.在當前小學語文課堂教學方法上，還是比較古板，完全是靠老師支撐著往前走，沒有很好地應用一些創(chuàng)新教學方法，在以老師為主的教學環(huán)境中，學生自身的學習激情無法得到徹底釋放，不少學生在課堂上感受不到自由的存在，也有的學生擔心自己出現(xiàn)問題之后老師會批評自己，這些方面的問題是老師必須要引起足夠重視的。根據(jù)調(diào)查來看，在當前城市不少小學中已經(jīng)非常普及的合作教學法、情境教學法等這些創(chuàng)新教學方法在農(nóng)村小學語文課堂上很少應用。更為重要的是，老師缺少與學生之間的溝通和交流。在農(nóng)村小學中，圍繞語文的溝通交流更多的是放到了課堂的幾十分鐘上，老師在課下沒有及時與學生進行交流，這樣學生在課堂上遇到的問題就不能及時解決，這些問題會越積累越多，最終會嚴重影響小學生的語文學習情況，導致一些學生出現(xiàn)厭學的情緒，很難讓他們帶著快樂和興趣融入整個語文課堂上，這自然也會影響老師的課堂教學效果。

二、提升當前農(nóng)村小學語文課堂有效性的基本策略

1.營造寬松的教學氛圍。老師要逐步打破傳統(tǒng)教學思想的束縛，逐步把教學課堂以老師為中心過渡到以學生為中心，這樣在課堂上老師就會充分尊重學生的思想。為了讓課堂更加有成效，也為了更好地提升課堂教學的效果，老師需要對學生的學習情況進行全面深入的了解，包括學生的學習成績、思想動態(tài)、興趣愛好等，這樣老師在課堂上就能更加全面地駕馭課堂，對于語文學習興趣非常濃厚的學生，要努力為他們創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機會，對于學習成績差的學生，要多給予他們關懷和鼓勵，對于他們回答的問題，即使存在問題，也不要當場給予冷冰冰的批評教育，這樣才會讓學生逐步放下戒心，從而全身心地參與到語文課堂教學中，才會和老師之間有更多的交流互動。

2.增加多媒體技術的應用。各級教育部門應當加大對農(nóng)村偏遠地區(qū)的支持力度，安排專門經(jīng)費應用支持這些學校多媒體技術設備的改造，逐步解決硬件方面帶來的問題。加大對語文教師的培訓力度，定期組織他們對多媒體技術應用等方面進行培訓學習，幫助他們熟練使用多媒體教學設施，從而結(jié)合語文課堂的實際情況制作出豐富多彩的課件內(nèi)容來，這樣可以充分激發(fā)學生語文知識學習和探究的興趣。

3.創(chuàng)新教育教學方法。結(jié)合學生的實際情況，老師可以在語文課堂上開展合作教學、情境教學等，這樣更有助于打破傳統(tǒng)教學思想的束縛。例如，在課堂上進行合作教學，按照學生的學習成績，將學生劃分成不同的小組，讓學生圍繞老師提出的問題進行討論，老師從旁進行指導，在小組學習討論中，學生會更加自由，對于語文的理解和認識會更加豐富，在討論的過程中，學生之間也會取長補短，更有助于自己的成長和進步。

綜上所述，在充分認識了當前農(nóng)村小學語文教學中存在的問題及不足之后，就應當針對性地采取措施予以整改提升，只有這樣，才能真正提升小學語文課堂的基本成效。

參考文獻：

[1]董捷書.合作教學法在小學語文教學中的重要性分析[J].小學語文，2017，15（3）：17-19.

[2]余小斌.新課改背景下小學語文教學方法創(chuàng)新[J].小學語文，2017，14（3）：21-23.

編輯 馬曉榮