網絡環境下對中小學德育的挑戰及策略研究

賴偉華

摘 要：網絡沖擊著傳統的德育，對中小學生的人生觀和價值觀、學習和生活以及身心健康發展都產生了嚴重的威脅與挑戰。主要論述網絡環境給中小學教育帶來的挑戰，并提出相應的策略解決問題。旨在克服網絡對中小學德育的負面影響，以期加強中小學德育。

關鍵詞：網絡環境；中小學；德育；挑戰對策

二十一世紀是一個信息爆炸的時代，網絡信息高速發展，特別是近幾年來，移動網絡迅速發展，網絡環境已經成為現代中小學教育不可忽視的重要因素。網絡環境下，學生可利用網絡獲取各種信息、相關學習資料，以此來豐富學習內容，但網絡是一把雙刃劍，有利亦有弊。網絡信息良莠不齊，由于中小學生的認知水平較為薄弱、感性，缺乏對網絡信息的判斷能力，網絡環境中的一些不良信息會對學生的身心健康造成影響。如果學生錯誤使用網絡，無法抵制網絡誘惑，極易受到網絡的毒害。這種情況下，教師應該發揮其作用，正確引導學生，幫助學生樹立正確上網心態。因此，對廣大教育工作者來說，在網絡環境下，加強中小學德育工作具有非常重要的現實意義。

一、網絡環境下中小學德育面臨的沖擊與挑戰

（一）網絡環境沖擊了班集體建設

中小學生正處于青春發育時期，個人思想意識正處于發展階段，尚未形成成熟的人生觀、價值觀，極易受到異化思想的影響。一些不良的網絡信息讓他們的感受力和參與意識越來越淡薄，不愿與人溝通分享，他們變得精神空虛迷茫、緘默孤僻、沒有理想信念、缺乏誠信、行為習慣差。所以，經常會出現中小學生逃課上網、帶手機進入課堂、上課玩手機打游戲、不認真聽講等擾亂課堂秩序的行為，不利于建設有秩序的班集體。

（二）網絡環境危害了中小學生心理健康

在上網期間，學生總會受到各種不良信息的影響。互聯網上各種信息良莠不齊，存在許多流氓網站、流氓信息以及網絡詐騙，比如中獎之類的詐騙信息，色情、暴力、迷信的垃圾信息等等。比如說，中小學生在上網時常會受到突然出現的流氓網站或者信息打擾。據統計，有47%的網絡垃圾信息與色情暴力有關，有60%以上的少年犯罪案例中，少年犯都受到兇殺、暴力、淫穢錄像和黃色書刊等網絡信息的影響。此外，中小學生沉迷于虛擬的網絡世界，與外界現實生活分離，導致他們的生活中缺乏現實人情味，生活交際圈越來越窄，久而久之便產生了孤僻、偏執的不健康心理。由此可見，網絡環境中的不良信息對中小學生心理健康危害巨大。

（三）網絡環境弱化了中小學生道德意識和道德情感

社會環境是兒童良好思想品德形成的外部條件，所以整個社會要形成良好的社會風氣。隨著網絡的日益普及，網絡道德問題愈加嚴峻。網絡環境下“信息污染”現象還是十分嚴重，對學生的道德認識和道德行為產生了較大的影響，也對學校的傳統德育工作提出了新的挑戰。學校將德育工作擺在智育的從屬地位，是智育的“一個小搭頭”，評價“三好”實質上以“一好”代“三好”；德育工作說起來重要，做起來次要，忙起來卻可以不要，學校德育工作的科學性、整體性都不能在學校工作中有所體現，只能流于形式化、表面化。

網絡對中小學生造成的不良影響主要表現在以下三方面：第一，信仰與敬畏的缺失。信仰是精神支柱，信仰的缺失會使人變得空虛，迷失自我。人的敬畏心理使道德和法律存在一定的約束力。然而當前許多中小學生不懂得尊重他人的勞動成果，言語不文明，環保意識差，不愛護公物，等等。第二，理想與志向的缺失。當前一些中小學生缺乏理想，認為金錢是人生的追求和理想，而讀書便是獲取金錢的重要途徑。這些不健康的“理想”催生了中小學生間虛榮、攀比、炫耀、擺闊等不良的現象。第三，缺少全局意識。受社會不良思想如拜金主義和唯我主義的影響，中小學生過于自我，只顧自己的利益而忽視他人甚至國家和民族的利益。這就需要學校、社會以及老師自身共同努力。家長要對老師的工作給予理解和支持，最重要的是老師自己要學習各種壓力處理技巧。

二、網絡環境下學校德育工作應對之策

幾乎所有學校都提出了“德育優先”的口號，但在實際工作中，德育并沒有真正得到重視。小學實施基礎教育改革，推進素質教育，但由于高考統考制度的存在，應試教育滯后的評價機制仍在沿用，素質教育的推進始終沒有取得突破性進展，沒有從根本上擺脫“應試教育”的束縛。近年來，不少學校和地方黨政部門都意識到德育綜合治理的必要性。

（一）加強中小學網絡文化的建設與管理

小學的智育手段逐步實現現代化，而德育手段則傳統化。許多學校的德育手段和方法都停留在低水平的德育階段徘徊不前，只注重將外在道德觀念和結論灌輸給學生，而不是借助于德育目標、德育內容相關的情境，讓受教育者對真、善、美去進行真實體驗。這種傳統的德育沒有經過學生的主動內化過程，沒有使德育目標變為學生的自覺行動，在實踐生活中是脆弱的，是不堪一擊的。在確保網絡信息安全健康的前提下，建立一個校園主網站服務學生，加強校園網絡信息的管理，使學生可以利用校園網站搜索所需信息。學校也可以利用校園主網站宣傳先進文化，幫助中小學生認清網絡實質，引導他們正確使用網絡，將“網絡鴉片”的誘惑拒之門外，把立德樹人作為教育的根本任務。強調立社會主義之德，樹社會主義事業的建設者和接班人。而小學階段是孩子個體道德社會化的開端，是兒童品德形成和發展的重要時期。本課題從儀容儀表、文明語言、良好行為到美好心靈，有目的、有計劃地樹立德行，培植成長，實現培養兒童健全人格的目標。

（二）利用網絡信息技術，滲透德育內容

德育學習不應局限在德育課堂上，學校應該充分利用網絡的特點，構建校園網絡交流平臺，利用網絡開設學校德育論壇，鼓勵學生在德育論壇上表達自己的想法與情緒，促進師生之間和學生之間的交流，使學生在溝通交流與活動參與中，潛移默化地接受思想道德教育。中小學德育工作在網絡環境下還面臨很多沖擊與挑戰，需要教育者擺正姿態，以“美”為核心，以“踐行式”為育德手段，以“美育+行為習慣養成+人格養成”為主體，結合小學生成長階段特點，將德育劃分為四個維度，即“美儀”“美言”“美行”“美心”，培養內外兼修、全面發展的人才。在教學過程中，教師需要有效利用教材中的素材部分，比如中小學人教版化學教材中司母戊鼎、掃描隧道顯微鏡等，由此能夠與學生進行良好的互動，從而促使學生能夠逐漸形成良好的人格。又比如元素周期表，在進行這部分知識教學時，教師引導學生閱讀相關的歷史材料，了解化學巨匠傳奇的一生，并且告知學生其對科學的追求，還有在元素規律探索過程中付出的辛勞，讓學生能夠從中吸收到其身上具有的探索精神，從而對他們之后的人生產生深遠的影響。

（三）構建學校與家庭的德育工作

由于人們生活水平的提高，電腦已普及到家家戶戶，相比于學校生活，學生在家里與家長接觸的時間比較長。因此，家長應該積極督促孩子，正確引導孩子更好地利用網絡資源來學習。父母應擔起責任，為孩子營造一個健康的家庭環境，促進子女的健康成長。但是，由于現在的生活壓力，大部分父母都忙于工作，沒有足夠的時間和精力與孩子進行溝通交流，關心孩子的成長，幫助解決他們生活和學習上的煩惱、困擾及情緒等。現在大多數孩子都是獨生子女，在家中缺乏陪伴玩耍，多少會有一些孤獨，所以他們會在網絡上尋找陪伴和快樂，才會使網絡負面影響有機可乘。所以，家長應積極與老師配合，主動聯系老師，密切關注子女在校的情況，關心孩子各方面的健康發展。學校也應該加強與家長之間的合作，共同做好中小學生的德育工作，也應幫助引導家長樹立正確健康的家庭教育觀。除召開家長會之外，學校還可以利用網絡開設“家校互動論壇”等，以各種方式構架起學校與家庭的橋梁。

綜上所述，中小學德育工作在網絡環境下還面臨很多沖擊與挑戰，需要教育者擺正姿態，以“美”為核心，以“踐行式”為育德手段，以“美育+行為習慣養成+人格養成”為主體，結合小學生成長階段特點，將德育劃分為四個維度，即“美儀”“美言”“美行”“美心”，培養內外兼修、全面發展的人才。用先進的教育理念，結合最新的信息技術，與家庭共同建筑網絡環境下的中小學德育工作的里程碑。

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編輯 趙飛飛