淺談以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

鐘雙鍇

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。近年來(lái)在教育改革當(dāng)中，強(qiáng)調(diào)要突出學(xué)生的核心素養(yǎng)，引發(fā)了教師們的重視，并成為未來(lái)教育改革的重要方向。主要對(duì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行了分析，希望能為小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展和學(xué)生的核心素養(yǎng)提升提供有益參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；導(dǎo)向；小學(xué)語(yǔ)文

核心素養(yǎng)是教育部提出的新概念，一直到當(dāng)前為止這個(gè)概念已經(jīng)得到了廣泛的認(rèn)可并取得了一定的效果。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向來(lái)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，能夠讓學(xué)生在語(yǔ)文知識(shí)提升的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的核心素養(yǎng)提升，對(duì)于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展是具有重要意義的。下面將對(duì)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行詳細(xì)的討論和分析。

一、奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中字詞的學(xué)習(xí)是重要的基礎(chǔ)所在，在新課標(biāo)當(dāng)中提出，語(yǔ)文課程是培養(yǎng)學(xué)生文字的應(yīng)用能力的關(guān)鍵所在。在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中主要以字詞的學(xué)習(xí)和漢語(yǔ)拼音為主，中高年級(jí)則主要以理解和掌握文章情感為主。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中要想提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，首先要做的就是幫助學(xué)生奠定穩(wěn)固的語(yǔ)文基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的表層和深層含義，然后學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文來(lái)在詞語(yǔ)和段落當(dāng)中逐漸地理解作者的寫作情感和發(fā)展思路等。通過(guò)這樣的方式實(shí)施教學(xué)，將對(duì)奠定學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)起到重要的作用，從而為提升他們的核心素養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

二、積極實(shí)施情感教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中是包含著很多種不同的情感因素的，內(nèi)容也較為豐富，學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到各種不同的自然風(fēng)情和人文風(fēng)情，因此對(duì)于他們的情感培養(yǎng)來(lái)說(shuō)也是非常重要的。小學(xué)生有一個(gè)十分明顯的特點(diǎn)就是他們的精力充足，但注意力卻難以長(zhǎng)時(shí)間的集中，對(duì)于單調(diào)的教學(xué)方式學(xué)生十分容易喪失興趣。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師一定要積極地實(shí)施情感教育，以情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，用自己的熱情來(lái)感染學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，教師在教學(xué)當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)注意要積極地與學(xué)生的日常生活進(jìn)行聯(lián)系，讓生活當(dāng)中的事物能與教學(xué)內(nèi)容融為一體，這樣的方式更容易讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，也能便于學(xué)生感受作者的情感和思想。這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)有深入的掌握，更能讓學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)得到全面的提升。

三、采取開(kāi)放化的教學(xué)模式

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有所不同，在實(shí)施基于核心素養(yǎng)基礎(chǔ)上的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，主要的目的是要提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，能夠讓學(xué)生全面地融入教學(xué)當(dāng)中去，并達(dá)到相互之間有效溝通的目的。因此，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上教師應(yīng)當(dāng)更加注意開(kāi)放性。教學(xué)活動(dòng)不只是要限制在課堂當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)積極地利用開(kāi)放化的模式，讓學(xué)生能夠達(dá)到一種身臨其境的感受，在當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的探索和研究。例如，在講授關(guān)于“雨”的教學(xué)當(dāng)中，教師可以讓學(xué)生觀察室外的雨，并感受下雨所帶來(lái)的變化和不一樣的感受。當(dāng)涉及一些歷史事件的時(shí)候，教師則可以帶學(xué)生到歷史博物館進(jìn)行參觀，或者采取多媒體等方式來(lái)為學(xué)生進(jìn)行歷史回顧等等，這樣的方式下更加容易提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，幫助學(xué)生得到全面的提升。

四、開(kāi)展文化理解與傳遞的教學(xué)活動(dòng)

語(yǔ)文課程本身是具有較強(qiáng)的人文性特點(diǎn)的，不僅對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)有積極作用，同時(shí)在增強(qiáng)人們的歷史認(rèn)同感和強(qiáng)化民族凝聚力等方面也有著重要的作用和價(jià)值。中華文化歷史悠久、博大精深，教師在教學(xué)當(dāng)中需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和學(xué)生的文化基礎(chǔ)能力等來(lái)適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些關(guān)于傳統(tǒng)佳節(jié)的相關(guān)文化活動(dòng)或者組織一些歷史文化活動(dòng)等等，在傳統(tǒng)文化的活動(dòng)背景下讓學(xué)生能夠更好地感受到中華文化的魅力，并增強(qiáng)他們的民族認(rèn)同感。通過(guò)各種不同的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，了解文化知識(shí)背景，從而達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

五、以教師素養(yǎng)為學(xué)生做榜樣

教師在教育體系當(dāng)中是最為重要的人物，他們的一言一行都將直接影響到學(xué)生。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中可以說(shuō)扮演的角色是無(wú)可替代的，不僅要引導(dǎo)學(xué)生來(lái)開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也是學(xué)生素質(zhì)和能力發(fā)展當(dāng)中的重要引路人。因此，作為小學(xué)的語(yǔ)文教師首先應(yīng)當(dāng)保證自己的專業(yè)能力和素養(yǎng)是扎實(shí)的，同時(shí)也能夠?qū)τ诮虒W(xué)內(nèi)容有深入的了解和認(rèn)識(shí)，并具備先進(jìn)優(yōu)秀的教育思想。這樣才能在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生提供正確的榜樣，發(fā)揮出帶頭作用，讓學(xué)生在潛移默化的影響下思想和價(jià)值觀念得以正確建立，為他們的未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

總之，現(xiàn)代教育當(dāng)中小學(xué)語(yǔ)文的教育價(jià)值已經(jīng)不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的成績(jī)和知識(shí)掌握程度上，更重要的是通過(guò)語(yǔ)文來(lái)讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀得到提升。對(duì)此，教學(xué)當(dāng)中教師一定要積極地找到適合學(xué)生的方法，并且要結(jié)合實(shí)際來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自身價(jià)值和素質(zhì)，從而讓語(yǔ)文教學(xué)得到升華。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 溫雪蓮