愛的教育

王萬(wàn)軍

摘 要：每個(gè)學(xué)生都有自己的喜、怒、哀、樂，從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，學(xué)生才易于接受、樂于接受。

關(guān)鍵詞：愛的教育；班主任工作；關(guān)愛

我是一位低年級(jí)的班主任，培養(yǎng)孩子良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。我所面對(duì)的是二年級(jí)的孩子，年齡比較小，對(duì)他們的德育就不單是靠語(yǔ)言教育，而是要將教育滲透到學(xué)習(xí)生活的方方面面中去。而我體會(huì)最深的就是愛的教育對(duì)學(xué)生來說真的是至關(guān)重要的。

一、給孩子母親般的愛是老師送給孩子最好的禮物

孩子是每個(gè)家庭的希望，我們對(duì)自己的孩子充滿愛心，遷就寵愛。如果我們時(shí)時(shí)把別人的孩子當(dāng)成我們自己的孩子，把對(duì)自己孩子的愛也分享給其他的孩子，教育將會(huì)是另一番景致。記得一年級(jí)剛開學(xué)不久的一天，我們班上的毛×同學(xué)拉褲子了。同學(xué)們都捂著鼻子，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。毛×坐在那里又羞又囧，哭個(gè)不停。看到這里，我一邊安慰他，一邊領(lǐng)著他到男廁所給他擦干凈。又把他脫下來的臟衣服洗干凈。家長(zhǎng)來到學(xué)校，知道了我為孩子做的一切，感動(dòng)得不知說什么好了。每當(dāng)遇到學(xué)生的事，我總是想如果這是我的孩子，我會(huì)怎么做？給孩子母親般的愛是我送給孩子最好的禮物。

二、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們的錯(cuò)誤

理解學(xué)生，是真正了解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)在學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校，在信息爆炸的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而是變得更加豐富多彩，同時(shí)也遇到了很多成長(zhǎng)的煩惱。

三、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，耐心教育以表?yè)P(yáng)為主

我們每個(gè)人都愛聽表?yè)P(yáng)，大人尚且如此，孩子更是這樣。雖說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”但是不講方式方法的“忠言”常常讓人很難接受，教育的效果就更微乎其微。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表?yè)P(yáng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)被無(wú)限地激發(fā)出來。

四、微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用微笑的陽(yáng)光感染每一個(gè)學(xué)生

教師的微笑像一道陽(yáng)光灑向孩子的心田。微笑可以收獲愛，微笑可以獲取信任。不把生活的負(fù)面情緒帶進(jìn)工作，帶進(jìn)課堂，不能把孩子當(dāng)成出氣筒，微笑著面對(duì)每一個(gè)孩子，因?yàn)榻處煹奈⑿τ肋h(yuǎn)是學(xué)生克服困難的力量，是最美麗最動(dòng)人的語(yǔ)言。

五、對(duì)于特殊群體孩子的關(guān)愛是現(xiàn)在師德和愛的教育的新課題、新挑戰(zhàn)

我所教的班級(jí)里有的是父母離異的單親家庭的孩子，有的是父母出去打工的留守兒童，還有一個(gè)是父親去世、母親離家出走，把他扔給爺爺奶奶的孤兒。這些孩子平時(shí)缺少關(guān)愛，有一些共同的特點(diǎn)：缺少安全感，敏感，不合群，有時(shí)有自我保護(hù)的攻擊性。對(duì)于這些孩子我在日常的教育教學(xué)中格外關(guān)注。

聰×父母離異了，離婚時(shí)父母為了爭(zhēng)奪財(cái)產(chǎn)、撫養(yǎng)權(quán)等瑣事，常常在他面前爭(zhēng)吵，給他留下很深的陰影。漸漸的聰×不愛說話了，不愛笑了，成績(jī)也下降了。后來我發(fā)現(xiàn)了他的表現(xiàn)很是著急。我和家長(zhǎng)溝通了解情況，其實(shí)他的父母還是很愛他的，只是夫妻性格不和，在處理離婚這件事上沒有注意方式方法，傷到了聰×。后來，我安排他的父母和聰×進(jìn)行溝通，讓聰×慢慢打開心結(jié)。接著我又讓他的父母定期帶聰×去參加一些親子活動(dòng)，讓他知道他并沒有被拋棄，父母依然愛他，漸漸的聰×的臉上又有了燦爛的笑容。看到聰×的變化，我的心里幸福極了。

凡×的父母外出打工了，她跟著姥姥一起生活。姥姥比較溺愛凡×，想著父母不在她的身邊，什么事都由著她，百依百順，養(yǎng)成了她驕縱的性格，什么事都說一不二，一不順著她的意思就滿地打滾。她的這種性格和同學(xué)們總是搞不好關(guān)系的，同學(xué)們都很討厭她，有的家長(zhǎng)甚至告訴自己的孩子遠(yuǎn)離她。漸漸的凡×被孤立了。了解到這些情況，我首先找了凡×的姥姥溝通，指出她在教育凡×?xí)r的誤區(qū)和后果，凡×的姥姥表示回去以后不再溺愛凡×，配合老師一起幫助凡×。我又找了凡×和她談心，給她講故事，講道理，凡×慢慢接受了，想和大家搞好關(guān)系。最后我專門組織了一次主題班會(huì)幫助凡×和大家溝通，讓大家找出凡×的優(yōu)點(diǎn)：大家有的說她愛幫助別人，有一次借給他一根鉛筆；有的說凡×體育好，每次都給班級(jí)拿第一；有的說她愛勞動(dòng)，每次大掃除都搶著干活……聽了大家的話凡×流下了淚水。從那以后她像變了個(gè)人一樣，和同學(xué)們?cè)僖矝]有發(fā)生矛盾，大家都喜歡她了。

斌×是一個(gè)孤兒，每到他過生日我們班的孩子們就給他買糖果，買蛋糕，還給他準(zhǔn)備禮物，給他表演自己編排的節(jié)目。每到這一天我總是帶著他們一起做游戲，讓他感受到集體的愛。

教育無(wú)小事，教師的一舉一動(dòng)，甚至一個(gè)眼神都會(huì)影響到孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)學(xué)生都有自己的喜、怒、哀、樂，我從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，學(xué)生才易于接受、樂于接受。

冰心老人說過，愛是教育的基礎(chǔ)，有愛就有一切。教師的工作不需要豪言壯語(yǔ)，也沒有驚天動(dòng)地的偉績(jī)，有的是默默地耕耘，腳踏實(shí)地地工作，給孩子最深沉的愛，伴隨孩子快樂成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

陳其樂.談提升班主任工作幸福感的有效途徑[J].教育觀察（下半月），2017（6）.

編輯 李琴芳