激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣

代萍

摘 要：興趣是指一個人具有強(qiáng)烈的認(rèn)識，掌握某種事物的愿望，并經(jīng)常參與與之有關(guān)的活動的心理傾向。幼兒在美術(shù)活動中表現(xiàn)創(chuàng)造力的興趣在很大程度上取決于某種動力，這種動力可能來自幼兒原有的表現(xiàn)欲望，也可能來自教師的鼓勵、支持或新穎有趣的教學(xué)方法。如果幼兒對美術(shù)活動無動于衷，不能從表現(xiàn)、創(chuàng)造中得到樂趣，那么幼兒對美術(shù)活動就不會有興趣。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué)；美術(shù)活動；激發(fā)興趣

就拿開學(xué)初的一節(jié)美術(shù)活動“春天的樹”來說，我給幼兒提供了柳樹的樹干和枝條，讓幼兒添畫不同形狀、不同大小的樹葉，對于中班的幼兒來說不難。活動中，只有兩三個幼兒進(jìn)行了添畫，畫出了較成形的作品，多數(shù)幼兒坐在那兒一動不動，還不停地說：“老師，我不會。”盡管我采取了多種方法鼓勵幼兒作畫，可幼兒就是無動于衷，毫無興趣。從幼兒的情緒可以看出，許多幼兒對動手作畫沒有信心，導(dǎo)致不愿、不敢動手。幼兒參與美術(shù)活動的自信心，來源于對美術(shù)活動的興趣。下面，我從以下幾點談一談如何提高幼兒對美術(shù)活動的興趣。

一、提供多樣化的活動材料，激發(fā)幼兒的參與興趣

幼兒對新鮮事物本身有著強(qiáng)烈的好奇心，多樣化的手工活動和材料，能夠激發(fā)幼兒的操作欲望，促進(jìn)他們進(jìn)行美術(shù)活動。針對我班幼兒繪畫技能差，對美術(shù)活動無興趣這些問題，我在教學(xué)中把教材的順序進(jìn)行了改動，把難度較大的主題畫放在后面開展，先用形式多樣的手工作品吸引感染幼兒。例如，用橡皮泥捏的食物、樹葉拓印畫、雞蛋皮貼畫等多種多樣的手工制作去激發(fā)幼兒的興趣，讓他們帶著喜悅的心情積極熱情地參與美術(shù)活動。同時在活動區(qū)開設(shè)多種美術(shù)活動，為幼兒提供大量材料，包括橡皮泥、香燙畫、粘貼畫、涂色畫、拓印畫等，讓材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒動手作畫的興趣。

二、采用游戲的教學(xué)形式，使美術(shù)活動輕松愉快

游戲是幼兒的基本活動，它能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)活動中我注意采用游戲形式開展活動。如，小班手工活動“好吃的面條”。活動中創(chuàng)設(shè)做面條的生活情境，通過讓幼兒欣賞面條師傅制作面條、面條師傅教幼兒制作面條和請幼兒幫忙制作面條等一系列游戲活動，使幼兒輕松愉快地參與到活動中來。最后，把幼兒制作的面條投放到生活區(qū)，讓幼兒賣面條、買面條。在幼兒買賣面條的游戲中，逐步增加制作面條的難度，面對挑戰(zhàn)幼兒毫不退縮、積極參與，教學(xué)效果顯著。

三、運(yùn)用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

幻燈片教學(xué)作為信息化技術(shù)中的一項，經(jīng)常運(yùn)用在教學(xué)中，尤其是語言、數(shù)學(xué)領(lǐng)域最為突出。把幻燈片這一信息化技術(shù)運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中會怎樣呢？于是，我在美術(shù)活動中嘗試幻燈片教學(xué)，收到了意想不到的教學(xué)效果。在繪畫“國寶大熊貓”的活動中，我把范畫制作成幻燈片，結(jié)合幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察：圖上都有誰？它們長什么樣？在吃什么？因為幼兒對幻燈片感興趣，所以觀察得非常仔細(xì)，很快掌握了熊貓的外部特征和生活習(xí)性。在范畫的指引下，幼兒輕松愉快地畫出了不同形態(tài)的大熊貓。

四、注重幼兒作品的欣賞和評價，讓幼兒獲得成就感，激發(fā)幼兒的再創(chuàng)造力

教師和同伴的肯定鼓勵，能夠給幼兒帶來成功的喜悅，能夠使幼兒感受美術(shù)獲得的樂趣，激發(fā)幼兒再次作畫的愿望和欲望，從而發(fā)展幼兒的再創(chuàng)造力。我在美術(shù)活動中非常重視幼兒作品欣賞和評價。對不同層次的幼兒給予不同的肯定，給幼兒作品粘貼小貼畫，把幼兒作品張貼到作品展柜里。組織幼兒欣賞作品，讓幼兒在諸多作品中找到自己的作品，當(dāng)幼兒找到自己的作品時，小臉上都洋溢出興奮、喜悅的笑容。在欣賞中，讓幼兒說一說同伴的作品，用眼睛去發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點，為幼兒下一次作畫埋下伏筆，激發(fā)幼兒的再創(chuàng)造力。

五、家園緊密配合，共同培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣

為了得到家長的配合，我利用微信、QQ、飛信和家長會等平臺，讓家長及時了解幼兒參與美術(shù)活動的情況。請家長在家里為幼兒提供手工和繪畫材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)進(jìn)行美術(shù)活動的環(huán)境，讓幼兒在家里有動手的機(jī)會。建議家長抽時間陪伴幼兒進(jìn)行美術(shù)活動，為幼兒創(chuàng)設(shè)家長、老師、同伴陪伴學(xué)習(xí)的氛圍，使幼兒在外在環(huán)境的影響下，逐步產(chǎn)生對美術(shù)活動的興趣。

由于我在美術(shù)教學(xué)方面采用了新穎的教學(xué)方法和有趣的游戲教學(xué)，我班幼兒對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。每天早上入園時，幼兒都會把自己的作品帶來與我和同伴分享。每天都會聽到幼兒說“老師，我想畫畫”“老師，我想做手工”。從幼兒的言談舉止可以看出，他們對美術(shù)活動產(chǎn)生了濃厚的興趣。許多家長也說“我的孩子可喜歡畫畫了”“我的孩子可喜歡做手工了”。由此看出，興趣是幼兒參與美術(shù)活動的原動力，教師要認(rèn)真鉆研教材、分析幼兒的實際情況，運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐志.兒童美術(shù)研究的狀況及展望[J].美術(shù)教育研究，2012（3）.

[2]郭聰敏.淺議兒童美術(shù)教學(xué)存在的問題及對策[J].科教文匯（中旬刊），2010（12）.

編輯 謝尾合