小學(xué)音樂(lè)課堂合唱教學(xué)的有效性解析

戴一凡

摘 要：音樂(lè)對(duì)于美化人類靈魂、陶冶人類情操具有重要意義。合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)不可分割的一部分，加強(qiáng)小學(xué)音樂(lè)合唱有效性教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及良好的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。解析了小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的有效性教學(xué)，提出如下教學(xué)建議：優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)合唱興趣；點(diǎn)撥合唱技巧，循序漸進(jìn)教學(xué)；組織集體競(jìng)賽，增強(qiáng)合作意識(shí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)；合唱教學(xué)；蘇教版；二年級(jí)

現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)面臨著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、合作意識(shí)淡薄的問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量不盡如人意。作為一名二年級(jí)音樂(lè)教師，在長(zhǎng)期開(kāi)展小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，本人積累了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，想與諸位音樂(lè)教師共同分享一下。下面，本文就以蘇教版二年級(jí)下冊(cè)《十二生肖歌》教學(xué)為例，談一談小學(xué)音樂(lè)課堂合唱的有效性教學(xué)。

一、優(yōu)化教學(xué)手段，激發(fā)合唱興趣

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“興趣是音樂(lè)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力和終身喜愛(ài)音樂(lè)的必要前提。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)，豐富精神生活。”音樂(lè)是一門藝術(shù)課程，小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)應(yīng)當(dāng)是充滿樂(lè)趣和歡樂(lè)的。在組織音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)手段，全面激發(fā)小學(xué)生參與合唱活動(dòng)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得快樂(lè)。

《十二生肖歌》是蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第一單元“生肖樂(lè)園”中的一首歌曲，在這首歌曲的合唱教學(xué)中，正式上課之前，我先在多媒體上出示了一組十二生肖圖片，請(qǐng)學(xué)生找一找自己的生肖，并說(shuō)一說(shuō)跟自己有關(guān)的生肖故事。這個(gè)故事導(dǎo)入的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生七嘴八舌議論起來(lái)，趁著氣氛如此活躍，我又在多媒體上出示了兒歌：“鼠牛虎，兔龍蛇，馬羊猴，雞狗豬，快到生肖樂(lè)園來(lái)，唱歌跳舞樂(lè)一樂(lè)。”在《十二生肖歌》背景音樂(lè)的渲染下，學(xué)生跟著我一起有節(jié)奏地讀了一遍這首兒歌。通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)《十二生肖歌》的旋律有了初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)到歌曲中包含的情緒，學(xué)習(xí)積極性被有效調(diào)動(dòng)起來(lái)。

二、點(diǎn)撥合唱技巧，循序漸進(jìn)教學(xué)

合唱是一種復(fù)雜的歌唱形式，對(duì)學(xué)生個(gè)人的歌唱技巧以及團(tuán)隊(duì)合作能力都提出了較高要求。在參與合唱的過(guò)程中，學(xué)生既要注意各個(gè)聲部之間的變換和配合，又要展現(xiàn)出合唱的獨(dú)特魅力。然而教師面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題卻是，小學(xué)生歌唱技巧以及合唱經(jīng)驗(yàn)有限，有時(shí)并不能高質(zhì)量地參與到合唱活動(dòng)中。有效的小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)離不開(kāi)教師的循循善誘，在組織小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)合唱成員的各個(gè)聲部進(jìn)行科學(xué)劃分，為學(xué)生普及合唱理論知識(shí)，演示不同聲部的唱法，切實(shí)提高學(xué)生的合唱水準(zhǔn)。

《十二生肖歌》合唱教學(xué)中，為了讓不同音準(zhǔn)和音高的聲部之間能形成完美的和聲，我對(duì)學(xué)生的音高和音準(zhǔn)情況進(jìn)行了測(cè)試，了解清楚每個(gè)學(xué)生的情況之后，我確定了合唱要求，讓學(xué)生先排練兩遍。這兩遍排練中學(xué)生暴露出了不少問(wèn)題，例如搶拍、跟不上節(jié)奏、輪唱出錯(cuò)等。我又為他們示范了唱法，讓他們?cè)谖业闹笓]下放慢速度排練。幾次嘗試之后，學(xué)生的合唱有了明顯起色，最終順利完成了合唱任務(wù)。

三、組織集體競(jìng)賽，增強(qiáng)合作意識(shí)

合唱活動(dòng)中最為關(guān)鍵的就是各個(gè)聲部之間的配合，學(xué)生必須具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而由于合唱經(jīng)驗(yàn)的缺乏，小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)淡薄，參與合唱活動(dòng)的過(guò)程中，很多人往往習(xí)慣于自己唱自己的，原本好好的合唱成了大雜燴，場(chǎng)面混亂。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”除了傳授學(xué)生合唱技巧之外，教師還應(yīng)當(dāng)積極組織集體競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。

《十二生肖歌》是一首情境性和趣味性極強(qiáng)的歌曲，在學(xué)生熟悉了歌曲旋律之后，我將學(xué)生按照座位劃分為4個(gè)大組，要求小組成員帶上頭飾，合作表演這首歌曲，比一比，哪個(gè)小組配合得最完美？表演最精彩？在鋼琴的伴奏下，小組成員自由發(fā)揮，投入了緊張的排練之中。在小組排練過(guò)程中，我也走到他們中間，了解他們的排練進(jìn)度，并鼓勵(lì)他們互相幫助、共同完成任務(wù)。這個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)極大激發(fā)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，學(xué)生深刻體會(huì)到自己作為合唱隊(duì)的一部分，理當(dāng)發(fā)揮出最高的水平，為團(tuán)隊(duì)贏得榮譽(yù)。我從每個(gè)小組抽出一人作為評(píng)委，對(duì)各個(gè)小隊(duì)的表現(xiàn)進(jìn)行打分。學(xué)生興致都非常高，不僅增強(qiáng)了合作意識(shí)，還學(xué)會(huì)了展示個(gè)人風(fēng)采，從多個(gè)維度促進(jìn)了自身合唱能力的提高。

總而言之，合唱是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分之一，解析小學(xué)音樂(lè)合唱有效性教學(xué)，對(duì)于達(dá)成素質(zhì)教育目標(biāo)、促進(jìn)全體學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的發(fā)展具有積極意義。在組織小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)以及水平存在差異，課前應(yīng)該對(duì)每個(gè)人的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行深入分析，確定相適應(yīng)的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫劍紅.小學(xué)音樂(lè)合唱教學(xué)的有效性[J].吉林教育（綜合），2016（9）：120—121.

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編輯 孫玲娟