淺析初中道德與法治教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用

顧春梅

摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的現(xiàn)代教育技術(shù)被廣泛地應(yīng)用于初中教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，并取得了良好的教學(xué)效果。在初中道德與法治教學(xué)中有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加容易接受課本上抽象枯燥的知識(shí)。基于此，主要對(duì)初中道德與法治教學(xué)中如何有效應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治；互聯(lián)網(wǎng)資源；有效應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，極大地改變了人們學(xué)習(xí)、生活和工作的方式，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，有效改變了傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式。初中道德與法治是初中教育階段的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)學(xué)生高尚品德的培養(yǎng)和法治觀念的形成都具有非常重要的促進(jìn)作用，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要途徑。因此，在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)化、形象化、趣味化，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)調(diào)查表明，很多中學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)都具有濃厚的興趣，興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，才能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提升學(xué)習(xí)的效率。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師可以巧妙利用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步探究的欲望[1]。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式能夠有效地活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。例如：在對(duì)七年級(jí)上冊(cè)“友誼的力量”這一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)教學(xué)情境：在視頻中是漫無(wú)邊際的沙漠，其中有兩個(gè)少年，他們是好朋友，現(xiàn)在他們面臨一個(gè)選擇，他們身上所帶的水和干糧只能夠支撐一個(gè)人走出沙漠，如果你是其中的一個(gè)少年，你會(huì)怎樣進(jìn)行選擇？通過(guò)這樣的情景會(huì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)思考和探索，并展開(kāi)聯(lián)想，從而加深學(xué)生對(duì)“友誼”的理解，幫助學(xué)生形成正確的“朋友觀”。

二、利用互聯(lián)網(wǎng)資源，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師要有意識(shí)地提高學(xué)生的主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參于教學(xué)活動(dòng)的積極性。這就要求教師必須要營(yíng)造平等、民主、和諧的課堂氛圍，形成良好的師生互動(dòng)。通過(guò)初中道德與法制課堂教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，同時(shí)還能夠幫助學(xué)生形成正確的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源可以有效突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)中課本的限制，拓寬學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，從而為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供了非常有利的條件。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源提出問(wèn)題，至于如何解決問(wèn)題，則需要學(xué)生通過(guò)不同的角度和方式，去查找資料，最終找到問(wèn)題解決的方法[2]。從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次和多結(jié)構(gòu)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)展，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。例如：在對(duì)八年級(jí)上冊(cè)“合理利用網(wǎng)絡(luò)”這一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以為學(xué)生提出“網(wǎng)絡(luò)的利與弊”的問(wèn)題，然后讓學(xué)生在課后自己通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)的資料，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)的看法。有的學(xué)生認(rèn)為在信息社會(huì)高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮出的巨大作用是誰(shuí)也不可忽視的，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)掀起了歷史性的變革，使人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，互聯(lián)網(wǎng)總體來(lái)說(shuō)利大于弊。而還有的學(xué)生認(rèn)為很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)弊大于利。通過(guò)這樣的方式可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)資源擴(kuò)寬學(xué)生的視野，提升課堂教學(xué)效率

在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源能夠使課堂更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，增添教學(xué)的時(shí)代性。初中道德與法治課堂涉及很多的領(lǐng)域，因此，教師在制作課件時(shí)，必須要圍繞主題，精心選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課堂教學(xué)問(wèn)題[3]。對(duì)于課本中比較抽象難懂的知識(shí)或者在課堂上難以表達(dá)清楚的概念，就是可以在網(wǎng)站上查找相關(guān)的資料，搜集和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖文資源，然后制作成多媒體課件，以直觀、形象的方式將這些內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)，從而幫助學(xué)生更好地對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行理解，同時(shí)還能夠有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)資源能夠充分的體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，提升課堂教學(xué)的效率。因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)要巧妙運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，開(kāi)闊學(xué)生的視野，提升課堂教學(xué)的效率，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧立.初中道德與法治教學(xué)中互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應(yīng)用[J]. 考試周刊，2018（53）：77.

[2]邢斌.淺談初中道德與法治課堂教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)[J].教育理論與實(shí)踐，2018（8）：123.

[3]高海元.淺議微信資源在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用[J].山東教育，2017（z3）：56-57.