微課在小學數學中的應用漫談

關秀杰

摘 要：隨著時代的發展，教學的模式也開始發生轉變。在新技術層出不窮的時候，就需要更新教學理念，引進一些全新的技術，助力小學數學教學的發展。在時代發展中以興起的微課作為教學的基礎，為小學數學教學提供一些新思路，以期能夠調動學生學習的積極性，提升教學的效率。

關鍵詞：小學；數學教學；微課

在現階段，微課教學模式在我國還不是比較普及的模式，僅僅在教學水平比較發達的地區得到實現。這也直接導致教學的推廣受到非常大的阻礙。因此，在開展教學的階段，需要結合實際的情況，強化教學的基礎，針對教學的重點和教學的難點進行講解，讓學生更加直接地理解知識的內容，提高教學的質量。

一、微課概述

微課是在信息技術發展的過程中逐漸形成的一種教學模式，也被人們稱為微視頻或者是微課程。稱呼不同，但是教學的本質是相似的。微課其實就是由專業人士研發的一種專業性的內容，雖然稱呼不同，但是內容性質是相同的。都是通過幾分鐘的視頻記錄知識，以供學生統一觀看。

縱觀教學的實際，微課最大的特征就是“微”。一般情況下，微課耗時5～10分鐘。在教學階段，主要借助視頻或者是動畫的形式呈現出來，將教材中比較重點或者是教學中的難點呈現到大家面前。此外，碎片化也是微課具有的獨特屬性。在不同的視頻中，微課呈現的時間相對較短，因此內容的概括性也比較強，在小學數學課堂教學中可以選用多段微課。

二、微課在小學數學教學中的應用作用

1.有利于因材施教理念的貫徹

在科技進步和發展的階段，教學的媒介也變得越來越豐富。在教學中通過微課教學，可以在5～10分鐘之內就了解知識點的內容。因此，在開展教學的階段，教師可以結合學生的不同情況，科學地選擇教學素材。通過學校和家長之間的聯合，幫助學生及時調整不良的情緒，方便學生鞏固知識、提升自己。此外，借助微課還可以實現因材施教，針對性地為學生查漏補缺，避免學生養成不良的學習習慣。

2.有利于教師整體素質的提升

微課開展對學生而言有著非常大的影響。因此，教學中，教師必須保持先進的思維，以正確的理念去認識社會，并幫助學生在學習中掌握更多的技術。微課的制作是一個比較復雜的過程，它需要素質比較高的老師的配合。在教師之間相互磨合，找到教學的重難點的時候，學生就會形成良性循環的狀態。數學是一門和生活密切相關的學科，教師需要整合不同的內容，選擇最為科學的方式引導學生。通過教師之間的交流和整合，以及后期微課的錄制，可以幫助教師提升綜合素質。

3.有利于教學重難點問題的解決

在教學中，微課通過更加直觀地將知識的重難點呈現到學生的面前，幫助學生更加全面地理解知識的內容，分解重難點知識，從而讓學生在學習的過程中養成良好的習慣。如，在學習和“角度”相關的知識時，由于角度是一個比較抽象的概念，學生理解起來會非常困難。因此，在教學中，我建議老師采用微課引導，通過動畫的方式，將兩個角放在一起，讓學生明白角度的大小和張口之間的關系。之后，再借助微課，通過調整角的一個邊，擴大角度，得出“角的大小隨著張口的變大而變大”的結論。學生在這個過程中輕松地學到了知識，平時教學中的難點也不再是難點。

三、微課在小學數學教學中應用的策略

1.科學選擇教學的內容

設計微課的時候，科學選擇教學內容是非常關鍵的。因此，在選擇的時候，我們需要全面分析小學數學的素材，幫助學生選擇正確的方式，找到教學中的重點和難點。之后，教師再結合實際情況，科學選擇課堂的內容，并通過視頻或者通過動畫的方式呈現出來。此外，教師還可以綜合實際的內容，關注學生的實際情況，有針對性地引導，確定教學的內容。

2.掌控好教學的基本節奏

教學的節奏是影響微課質量的關鍵。在小學數學教學中，我們需要結合班級學生的實際狀況，給予學生更多的時間去探討，為學生留足時間去反思和研究，從而確保小學數學教學的質量。數學中公式占據相當多的一部分，在公式的講解中，為了幫助學生加深對公式的印象，我們可以通過微課進行引導。如，在學習陰影面積求解的時候，教師可以通過微課引導，將學生學過的知識加以轉化，借助形象的輔助線幫助學生理解，從而加快教學的節奏，確保教學的順利進行。

3.做好課程的監控工作

課程監控是關鍵，也是教學中需要重視的內容。因此，在開展教學階段，我們必須建立一個審核機制，確定教學的課件是否清晰，教學的內容是否全面，之后結合學生的訴求轉變傳統的理念，從而更加全面地滿足小學生學習的需求。

微課有著短小精悍的特點，在開展教學中，通過微課，可以及時地反映出小學數學教學中的重點。因此，在開展教學的階段，學校可以拿出一部分資金投入到微課程的建設當中，通過引導，發揮微課的作用，幫助學生及時調整不良的心理狀態，讓學生在高科技的發展中，加深對知識的理解。

參考文獻：

[1]王海霞.淺談微課在小學數學教學中的應用[J].讀寫算（教師版），2015（43）：281.

[2]王丹.淺談微課在小學數學課堂教學中的應用[J].課程教育研究，2017（19）.

編輯 高 瓊